Recursos Didácticos para la Estimulación Sensorial que Potencie el Aprendizaje de un Estudiante con Hipoacusia

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dc.contributor.authorGutiérrez Ávalos, Mario Andrés
dc.contributor.authorGutiérrez Quincha, María Angélica
dc.contributor.authorHodelin Amable, Nelly
dc.date.accessioned2026-04-06T18:58:47Z
dc.date.available2026-04-06T18:58:47Z
dc.date.issued2025-06-10
dc.descriptionhttps://revistavitalia.org/index.php/vitalia/article/view/649/1527
dc.description.abstractSegún la (OMS, 2023), la hipoacusia es la pérdida del umbral de audición, esta puede ser leve, moderada, grave o profunda, a su vez puede afectar a uno o ambos oídos, las principales causas de esta deficiencia auditiva puede ser congénitas o adquiridas en la primera infancia, debido a infecciones crónicas en el oído, inducido por fuertes ruidos, puede ser debido a la edad o fármacos ototóxicos que dañan el oído interno.De tal manera que la hipoacusia representa un desafío significativo en el ámbito educativo, ya que afecta la recepción de información auditiva, impactando directamente en el aprendizaje del estudiante al restringir el acceso a la comunicación y a métodos tradicionales de enseñanza. Esta investigación aborda el desarrollo y aplicación de recursos de estimulación sensorial como herramientas para potenciar el aprendizaje de un estudiante perteneciente al cuarto año de educación básica en la Unidad Educativa Nueva Aurora, en Quito con hipoacusia, promoviendo su desarrollo integral y garantizando una educación inclusiva. Se realiza una revisión exhaustiva de estrategias pedagógicas basadas en la estimulación visual, táctil y kinestésica. Entre los recursos visuales se destacan el uso de imágenes gráficas, videos subtitulados y diapositivas interactivas. En el ámbito táctil y kinestésico, se incluyen materiales manipulativos, superficies texturizadas y actividades prácticas que refuerzan conceptos abstractos mediante el movimiento y la interacción física. Los hallazgos confirman que los recursos de estimulación sensorial adaptados no solo mejoran el aprendizaje, sino que también contribuyen a una experiencia educativa equitativa e inclusiva. Este enfoque plantea la necesidad de integrar estas estrategias en los sistemas educativos para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. A través de estudios de caso y análisis mixtos como cualitativos y cuantitativos, se demuestra cómo la estimulación sensorial potencia habilidades cognitivas, sociales y emocionales en el estudiante con hipoacusia, promoviendo su autonomía y participación activa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del ecuador
dc.identifier.citationGutiérrez Ávalos , M. A., Gutiérrez Quincha, M. A., & Hodelin Amable , N. (2025). Recursos Didácticos para la Estimulación Sensorial que Potencie el Aprendizaje de un Estudiante con Hipoacusia. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 885–903. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.649
dc.identifier.issn3005-2610
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3541
dc.language.isoes
dc.publisherVITALIA
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P3-25; 1726701152
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleRecursos Didácticos para la Estimulación Sensorial que Potencie el Aprendizaje de un Estudiante con Hipoacusia
dc.title.alternativeResources for Sensory Stimulation that Enhances the Learning of aStudent with Hearing Loss
dc.typeArticle
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