Implementación del Método BAPNE en las clases de Educación Física en estudiantes de 8 A 12 años diagnosticados con TDAH

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dc.contributor.authorDe La Vega Villegas , Lizeth María
dc.contributor.authorMoyano Cabezas, Gloria Marlene
dc.date.accessioned2026-04-17T19:13:47Z
dc.date.available2026-04-17T19:13:47Z
dc.date.issued2024-04-11
dc.description.abstractEn esta tesis justificamos la aplicación de un programa de actividades recreativas basadas en el método BAPNE en las clases de Educación Física a estudiantes diagnosticados con TDAH, debido a que las personas que cuentan con este trastorno, presentan dificultades encaminadas a la regulación de la conducta, especialmente al desarrollo de las funciones ejecutivas, esto conlleva a escasos procesos asociados a la memoria, la concentración, la atención, la toma de decisiones, el control de las emociones, conflictos para recibir órdenes, para planificar y organizar sus tiempos, además, afectaciones de tipo motriz como: alteraciones o dificultades en la coordinación, la lateralidad, la orientación espacial, el equilibrio, entre otras. Estas actitudes conducen a que el niño o adulto con TDAH experimenten desde edades tempranas vivencias de fracaso, asociadas al rechazo, al señalamiento, el estrés, el desánimo, ocasionando el almacenaje de estas experiencias negativas en el inconsciente emocional, y desembocan en la configuración de un patrón de respuesta de defensa y protección. La población que conformó la presente investigación fueron los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, ubicada en la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo, Ecuador. La muestra estuvo compuesta 35 estudiantes, (3 de ellos con diagnóstico de TDAH), para lo cual se utilizó una metodología de investigación de tipo mixta con alcance descriptivo - explicativo utilizando como instrumentos de evaluación una guía de observación y una encuesta al inicio y al final del programa; también conforman la muestra un grupo de 8 profesores de los niveles elemental y media, a quienes se les aplico una encuesta de diagnóstico al final de la investigación. La investigación utiliza el método BAPNE, como herramienta para el tratamiento de los comportamientos asociados al TDAH, a través del diseño de un programa de actividades recreativas el cual se implementó durante las clases de Educación Física, entendiendo que la práctica de la percusión corporal terapéutica, ayuda a reconfigurar estos patrones de respuesta habitual, favoreciendo un mejor constructo de la autoestima y la autovaloración, mediante el aprendizaje entre iguales, estimulando la memoria de trabajo, la empatía, y muy especialmente facilitando la autonomía en la atención, los resultados que podremos corroborar tras la implementación y posterior evaluación del programa diseñado.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationDe La Vega Villegas, L. M., & Moyano Cabezas, G. M. (2024). Implementación del Método BAPNE en las clases de Educación Física en estudiantes de 8 A 12 años diagnosticados con TDAH. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.9047
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3628
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 1720956927
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleImplementación del Método BAPNE en las clases de Educación Física en estudiantes de 8 A 12 años diagnosticados con TDAH
dc.title.alternativeImplementación del Método BAPNE en las clases de Educación Física en estudiantes de 8 A 12 años diagnosticados con TDAH
dc.typeThesis
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