Estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas

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dc.contributor.authorCabrera Saraguro, Zoila Mercedes
dc.contributor.authorGuamán Diaz, Verónica Del Cisne
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2024-11-25T19:24:31Z
dc.date.available2024-11-25T19:24:31Z
dc.date.issued2024-10-23
dc.descriptionhttps://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/318/640
dc.description.abstractEn la actualidad, la matemática ocupa uno de los primeros puestos en la atención para mejorar su enseñanza, mientras que el dominio de las operaciones básicas, y los resultados que se alcanzan cada año, son considerados una problemática de índole pedagógico contextual a escala mundial. Es por ello, que la presente investigación tiene como objetivo, desarrollar una estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de los estudiantes de cuarto grado de educación básica de la unidad educativa Lauro Guerrero Becerra, de la provincia Loja, cantón Paltas. La investigación se sustentó en los fundamentos metodológicos y conceptuales del enfoque mixto, y es clasificada de tipo descriptiva-explicativa. Se emplearon diferentes métodos y técnica; cuya información y datos obtenidos, fueron analizados e interpretados, de forma rigurosa, a través de la complementariedad multimetodológica. Se estructuró en tres etapas, la primera etapa, se ocupó del diagnóstico del proceso enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas, la segunda, de la elaboración e implementación de la estrategia didáctica y, por último, la tercera etapa, de validación de la estrategia. Se pudo evidenciar cambios notables, en relación con los principales indicadores evaluados, así como en el desempeño de los estudiantes en la realización de las operaciones básicas, adición, sustracción, multiplicación y división, mostrando un impacto positivo de la estrategia en el proceso enseñanza aprendizaje de las operaciones básicas. Aspectos corroborados con el criterio de experto, en el cual expresaron, adecuados niveles de objetividad, coherencia y pertinencia, por parte del a la estrategia desarrollada.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 6), 420-439. https://doi.org/10.51736/0gxhfy02
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/321
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia académica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-03P2-16; 1103522049
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas
dc.title.alternativeDidactic strategy to improve the teaching-learning process of basic operations
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