La gamificación como estrategia neurodidáctica para fortalecer el aprendizaje de la lectura en estudiantes de tercer grado de educación básica

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dc.contributor.authorNarváez Revelo, Grace Margarita
dc.contributor.authorMorales Enríquez, Jasmín Carolina
dc.contributor.authorLuna Sánchez, Edgar Ezequiel
dc.contributor.authorRodríguez Caballero, Giselle Aurelia
dc.date.accessioned2024-12-10T15:16:50Z
dc.date.available2024-12-10T15:16:50Z
dc.date.issued2024-10-22
dc.descriptionhttps://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/185/370
dc.description.abstractLa temática abordada es la gamificación como estrategia neurodidáctica para fortalecer el aprendizaje de la lectura. La gamificación es una estrategia novedosa que involucra elementos neurodidácticos y fortalecen el aprendizaje con el fin de superar las dificultades en los procesos educativos. La neurodidáctica hoy en día proporciona información valiosa en como el cerebro procesa la información y aprende, ayudando a diseñar actividades mecánicas de juego que estén alineadas con los principios del funcionamiento del cerebro. El presente trabajo está elaborado para niños de tercer año de educación Básica de la Unidad Educativa Jacinto Collahuazo que han presentado dificultades en la lectura, las mismas que han sido identificadas mediante procesos de observación áulicas, entrevistas a docentes y estudiantes. Sin embargo, con la sustentación científica de diversos autores se realizó un breve estudio sobre gamificación, neurodidáctica y componentes de la lectura, para elaborar la propuesta científica que contiene estrategias lúdicas de gamificación para dar solución a las dificultades encontradas en los estudiantes. Posteriormente hemos validado con expertos para ver la viabilidad y relevancia del tema.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLa gamificación como estrategia neurodidáctica para fortalecer el aprendizaje de la lectura en estudiantes de tercer grado de educación básica. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 3), 132-158. https://doi.org/10.51736/ka477h40
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/396
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia académica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B22-01P2-06; 1725267924
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa gamificación como estrategia neurodidáctica para fortalecer el aprendizaje de la lectura en estudiantes de tercer grado de educación básica
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