Estrategia didáctica para mejorar la lectoescritura en los estudiantes del tercer año de educación básica de la escuela “Luis Rivadeneira Escobar”.

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dc.contributor.authorTituana Salinas, Jenny Alexandra
dc.contributor.authorOrellana Maza, Dolores Beatriz
dc.date.accessioned2026-01-27T15:46:53Z
dc.date.available2026-01-27T15:46:53Z
dc.date.issued2024-02-16
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación se desarrolló en la Escuela de Educación Básica (EEB) “Luis Rivadeneira Escobar”, la cual, se encuentra ubicada en la provincia de Zamora Chinchipe cantón Palanda. Durante el proceso de observación que se realizó en tercer grado, se identificó la existencia de dificultades en el desarrollo de la lectoescritura. Principalmente en el establecimiento de relaciones entre los fonemas y grafemas, los niños continuamente confunden la “p” por la “q” o la “b” con la “d”, por lo cual se determina que los niños no han desarrollado su conciencia fonológica. Por lo tanto, se planteó como objetivo de la investigación proponer una estrategia didáctica con contenidos significativos para mejorar la lectoescritura en los estudiantes del tercer año de EGB. La investigación es de tipo descriptivo relacional no causal con enfoque cualitativo. Para la recolección de la información se realizó una entrevista a tres docentes de la unidad educativa pertenecientes al área de Lengua y Literatura y una prueba de diagnóstico para determinar el nivel de los alumnos, además de la observación participante. A partir de los datos obtenidos se diseñó una estrategia capaz de responder a las necesidades de los alumnos en cuanto al desarrollo de la conciencia fonológica, la cual fue sometida a un proceso de validación por criterio de expertos, mismos que evaluaron positivamente la propuesta. Como principales resultados se tuvo la identificación de las dificultades de aprendizaje sobre la lectoescritura, el diseño de una estrategia con actividades diversas, y la determinación de que la propuesta es factible para responder al problema identificado.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationTituana Salinas, J. A., & Orellana Maza, D. B. (2023). Estrategia didáctica para mejorar la lectoescritura en los estudiantes del tercer año de educación básica de la escuela “Luis Rivadeneira Escobar” . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other370.114
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2905
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A22-02P1-03; 1104356611
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategia didáctica para mejorar la lectoescritura en los estudiantes del tercer año de educación básica de la escuela “Luis Rivadeneira Escobar”.
dc.title.alternativeDidactic strategy to improve literacy in third-year students of basic education at the “Luis Rivadeneira Escobar” school.
dc.typeThesis
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Didactic strategy to improve literacy in third-year students of basic education at the “Luis Rivadeneira Escobar” school..pdf
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