Estrategia didáctica para la comprensión lectora en los alumnos de quinto año de educación general básica

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dc.contributor.authorLavanda Marín, Johanna Vanessa
dc.contributor.authorRosales Intriago, Enma Janeth
dc.contributor.authorMora Herryman, María Carolina
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2024-11-25T15:21:31Z
dc.date.available2024-11-25T15:21:31Z
dc.date.issued2024-05-20
dc.descriptionURL: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3832/8123
dc.description.abstractLa comprensión lectora es el pilar fundamental para el desarrollo académico y social de los seres humanos. La presente investigación se orienta al análisis de las estrategias didácticas para la comprensión lectora empleada en los alumnos de quinto año de educación general básica, en consecuencia, se utilizó una metodología cuantitativa, de carácter descriptivo y exploratorio. Las variables de estudio se componen por tres niveles interrelacionados entre las dos variables para el nivel I de lectura estrategias de organización, para el nivel II estrategias de focalización y para el nivel III estrategias de verificación y metacognitivas. Los resultados reflejaron que existen factores pedagógicos y didácticos que impactan de forma directa la comprensión lectora, el bajo rendimiento en los niveles de lectura y en el uso de estrategias especialmente el nivel II y III denotan la situación crítica y resaltan la importancia del uso de estrategias didácticas para incentivar el dominio de la lectura en los estudiantes. En respuesta elaboró una propuesta de estrategias pedagógicas innovadoras que abarcan diferentes enfoques con el fin de fomentar y perfeccionar las habilidades lectoras de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLavanda Marín , J. V., Rosales Intriago , E. J., Mora Herryman , M. C., & Ortiz Aguilar , W. (2024). Estrategia didáctica para la comprensión lectora en los alumnos de quinto año de educación general básica. Dominio De Las Ciencias, 10(2), 795–820. https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3832
dc.identifier.issn2477-8818
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/316
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Científica Dominio de las Ciencias
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P4-14; 0502963952
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para la comprensión lectora en los alumnos de quinto año de educación general básica
dc.title.alternativeDidactic strategy for reading comprehension among fifth-year basic general education students
dc.typeArticle
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