Adaptaciones curriculares para la inclusión en la clase de Educación Física de estudiantes con hiperactividad

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dc.contributor.authorBravo Zhigui, Jorge Jonathan
dc.contributor.authorZeas, Braulio Jesús
dc.date.accessioned2026-01-07T13:44:42Z
dc.date.available2026-01-07T13:44:42Z
dc.date.issued2023-12-27
dc.description.abstractEl presente estudio muestra la identificación del problema sobre las adaptaciones curriculares para la inclusión en la clase de Educación Física con estudiantes con hiperactividad en la escuela ciudad de Pasaje provincia del Oro, con una muestra de 54 estudiantes de sexto año de Educación Física paralelo A y B. El trastorno de hiperactividad dentro de sus características y su déficit de atención, se identifica por ser estudiantes muy sobre activos, hablan mucho y son dispersos, dada esta problemática; esta investigación es de gran interés para poder generar una propuesta de las adaptaciones curriculares a través de los juegos, que permitirán que los estudiantes puedan incluirse dentro de la clase de Educación Física. Se aplicó una investigación cuantitativa por el procesamiento de los datos a través del estadígrafo SPSS v. 25, el tipo de investigación fue pre experimental con un pre test y un post test. Se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia ya que es un grupo definido con anterioridad, se aplicaron las adaptaciones curriculares en el bloque de juegos durante 12 semanas y se comprobó después del post test que los estudiantes con hiperactividad si se incluyeron en las actividades programadas en la clase de Educación Física. Se concluye que efectivamente después de la aplicación de las adaptaciones curriculares los estudiantes con hiperactividad mejoraron su proceso de inclusión con parámetros clarísimos como la integración, cooperación, coordinación y activación, en otras palabras, la adaptación curricular mejora significativamente el proceso inclusivo de los estudiantes con y sin hiperactividad.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBravo Zhigui, J. J., & Zeas, B. J. (2023). Adaptaciones curriculares para la inclusión en la clase de Educación Física de estudiantes con hiperactividad [[Object Object]]. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.9
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2585
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-01P1-01; 0705786044
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleAdaptaciones curriculares para la inclusión en la clase de Educación Física de estudiantes con hiperactividad
dc.title.alternativeAdaptaciones curriculares para la inclusión en la clase de Educación Física de estudiantes con hiperactividad
dc.typeThesis
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