Juegos tradicionales, inclusión: educación física para estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

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dc.contributor.authorPesantez Castro, José Israel
dc.contributor.authorGalán Arias, Bryam Fernando
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2026-02-20T14:36:46Z
dc.date.available2026-02-20T14:36:46Z
dc.date.issued2026-01-15
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/11485/9703
dc.description.abstractLa inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Educación Física presenta desafíos pedagógicos, didácticos y educativos. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue diseñar un sistema de juegos tradicionales con adaptaciones específicas para optimizar el proceso de inclusión de estudiantes con TDAH en Educación Física. La investigación se llevó a cabo en un colegio de la ciudad de Cuenca, en tres etapas: diagnóstico, planificación-diseño y validación. Se empleó un enfoque no experimental, descriptivo, transversal y de métodos mixtos, con apoyo en métodos teóricos y empíricos como la observación, entrevistas, encuestas y revisión documental. La muestra fue no probabilística, seleccionando intencionalmente a dos estudiantes con TDAH según los criterios de inclusión. Como resultado, se diseñó un sistema de juegos tradicionales con adaptaciones específicas para optimizar la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Educación Física. Este sistema se distingue por la aplicación de la metodología ERCA y el uso de adaptaciones. Su utilidad, relevancia y novedad para la inclusión en Educación Física fueron confirmadas mediante criterios de expertos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.citationPesantez Castro, JI, Galán Arias, BF, & Maqueira Caraballo, GDLC (2026). Juegos Tradicionales, Inclusión: Educación Física para Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 5 (13), 166–181. https://doi.org/10.56200/mentor.v5i13.11485
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3162
dc.language.isoes
dc.publisherMENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B24-01P1-13; 0104399563
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleJuegos tradicionales, inclusión: educación física para estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
dc.title.alternativeTraditional Games, Inclusion: Physical Education for Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
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