Implementación de la gamificación en el aprendizaje de conceptos de Ciencias Naturales y su influencia en la motivación de los estudiantes

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dc.contributor.authorZambrano Vera, Maritza Del Rocío
dc.contributor.authorAlcívar Williams, María Pamela
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.date.accessioned2024-11-09T15:35:33Z
dc.date.available2024-11-09T15:35:33Z
dc.date.issued2024-09-08
dc.descriptionhttps://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/773/759
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo general evaluar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de conceptos de Ciencias Naturales y la motivación de los estudiantes de noveno año, comparando con un enfoque de enseñanza tradicional. Se emplearon métodos teóricos como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo para analizar y sintetizar información. Los métodos empíricos incluyen encuestas a estudiantes, pruebas pedagógicas y criterios de especialistas. La investigación se declara como cuasiexperimental y descriptiva, permitiendo comparar grupos y describir fenómenos educativos. La estrategia gamificada fue diseñada para abordar los contenidos del bloque curricular 4. La Tierra y el Universo en noveno grado garantizando el desarrollo de destrezas cognitivas y científicas propia del nivel educativo. Los resultados revelaron que el grupo donde se aplicó la gamificación mostró un mejor desempeño en todos los aspectos evaluados. Los estudiantes demostraron una comprensión más sólida de los conceptos del bloque curricular 4 de Ciencias Naturales, un aumento en la participación y colaboración en clase, y un mayor interés hacia las actividades de aprendizaje gamificadas. Además, se observó un incremento en la capacidad para aplicar los conocimientos en situaciones prácticas. Estos hallazgos sugieren que la gamificación puede mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Naturales, fomentando un ambiente educativo más estimulante y efectivo. Se recomienda que los educadores consideren la integración de estrategias gamificadas en sus prácticas pedagógicas para promover un aprendizaje más significativo y motivador en esta área del conocimiento.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationZambrano-Vera, M. D. R. ., Alcívar-Williams, M. P. ., & Vergel-Parejo, E. E. . (2024). Implementación de la gamificación en el aprendizaje de conceptos de Ciencias Naturales y su influencia en la motivación de los estudiantes. Revista Metropolitana De Ciencias Aplicadas, 7(3), 127-139. https://doi.org/10.62452/2sfnxh53
dc.identifier.issn2631-2662
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/236
dc.language.isoes
dc.publisherREMCA
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P2-12; 1310513179
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleImplementación de la gamificación en el aprendizaje de conceptos de Ciencias Naturales y su influencia en la motivación de los estudiantes
dc.title.alternativeImplementation of gamification in the learning of Natural Sciences concepts and its influence on student motivation
dc.typeArticle
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