Estrategias didácticas para las habilidades de lectura en estudiantes con dislexia del octavo año, unidad educativa “26 de Febrero”.
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Date
2024-06-06
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Publisher
Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
Abstract
El presente trabajo de investigación ha sido enfocado en el desarrollo de las habilidades de lectura en estudiantes con dislexia del octavo año de Educación General Básica. Se define la dislexia como un trastorno del aprendizaje que afecta principalmente las capacidades de leer con fluidez y comprender un texto, lo cual entorpece de manera significativa el rendimiento académico y la autoestima de los estudiantes. Por tanto, el objetivo trazado fue diseñar una estrategia didáctica para las habilidades de lectura en estudiantes con dislexia del octavo año, Unidad Educativa 26 de Febrero. Se realizó un diagnóstico utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos. Los hallazgos encontrados constataron la problemática en el objeto de investigación y permitieron proponer como resultado científico. Las estrategias didácticas propuesta se basa en el enfoque multisensorial que agrupa las diversas formas de aprendizaje, como son: visual, auditivo y kinestésico o motor, para enfrontar las dificultades específicas a las cuales se enfrentan los estudiantes con dislexia día a día. Las actividades diseñadas han sido adaptadas con la finalidad de que los estudiantes se centren en el reconocimiento de fonemas, palabras y sílabas, la mejora de la fluidez lectora, la comprensión del texto y el desarrollo de estrategias de compensación que coadyuven a mejorar el proceso lector de los estudiantes. Las estrategias didácticas se validaron por consulta de especialistas durante el año 2024, y la evaluación de los especialistas, oscilante entre muy adecuando y adecuado, han demostrado la utilidad científica y viabilidad de la misma. Con el trabajo propuesto se da una contribución efectiva al desarrollo de la lectura de los estudiantes con dislexia generando conciencia y conocimientos en los docentes, padres de familia y sociedad sobre las intervenciones educativas posibles de realizar en el contexto escolar para transformar el objeto de investigación.
Description
URL: o.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/05/22/TESIS_FINAL-ANGELA_Y_GINA.pdf
Keywords
Citation
Mejía Barros, G. F., & Larrosa Lino, Á. P. (2024). Estrategias didácticas para las habilidades de lectura en estudiantes con dislexia del octavo año, unidad educativa “26 de Febrero”. Universidad Bolivariana del Ecuador.