La relación escuela-familia en el aprendizaje significativo de los niños del subnivel de preparatoria de la Educación General Básica

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dc.contributor.authorCastillo Rodríguez, Teresita
dc.contributor.authorSacaquirín Malla, Irene
dc.date.accessioned2025-12-09T14:46:19Z
dc.date.available2025-12-09T14:46:19Z
dc.date.issued2024-02-09
dc.description.abstractEl trabajo de titulación La relación escuela-familia en el aprendizaje significativo de los niños del subnivel de preparatoria de la Educación General Básica, tiene como punto de partida el problema científico: ¿Cómo perfeccionar la relación escuela-familia en el aprendizaje significativo de los niños de Educación General Básica Preparatoria? Como objetivo se declara validar la factibilidad del sistema de acciones para el perfeccionamiento de la relación escuela-familia y su influencia en el proceso de aprendizaje significativo de los niños de Educación General Básica Preparatoria. La investigación se desarrolló en la escuela Federico Proaño, ubicado en la parroquia Bella Vista, del cantón Cuenca, provincia del Azuay, en el subnivel de preparatoria; la muestra fue seleccionada de forma intencional y la integraron 33 niños del paralelo “A” matutino, 33 representantes de padres de familia y 6 docentes. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemático-estadístico. El enfoque de la investigación es mixto porque combina tanto elementos cuantitativos como cualitativos en la recopilación y análisis de datos. La novedad está dada en la argumentación de la relación escuela-familia en la estimulación del aprendizaje significativo de los niños de Educación General Básica Preparatoria 5-6 años promoviendo su desarrollo cognitivo y motivacional. La actualidad está dada en que responde a la línea de investigación, interrelación familia-escuelacomunidad, del proyecto general de investigación que pertenece al programa de maestría en Educación Básica de la Universidad. El sistema de acciones contribuyó a la preparación de los padres, los docentes, así como una mejor atención el aprendizaje significativo de los niños de preparatoria. La factibilidad de la misma se efectuó a través del criterio de especialistas. Palabras claves: interrelación escuela-familia, aprendizaje significativo, sistema de acciones.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana de Ecuador
dc.identifier.citationCastillo Rodríguez, T., & Sacaquirín Malla, I. (2024). La relación escuela-familia en el aprendizaje significativo de los niños del subnivel de preparatoria de la Educación General Básica [[Object Object]]. Universidad Bolivariana de Ecuador.
dc.identifier.other371.19
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2281
dc.language.isoes
dc.publisherAlvarado, E. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A22-02P2-04; 0102599289
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleLa relación escuela-familia en el aprendizaje significativo de los niños del subnivel de preparatoria de la Educación General Básica
dc.typeThesis
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