Estrategia didáctica inclusiva para el desarrollo de las destrezas motrices básicas en estudiantes con altas capacidades intelectuales

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dc.contributor.authorCortez Panezo, Claudia Stefania
dc.contributor.authorZambrano Zambrano, Samanta Didi
dc.date.accessioned2026-04-01T20:21:11Z
dc.date.available2026-04-01T20:21:11Z
dc.date.issued2024-02-07
dc.description.abstractLa presente investigación surge ante la necesidad de ofrecer respuesta a las limitaciones que se presentan en el desarrollo motriz de estudiantes con altas capacidades intelectuales. A tales efectos, se propone una estrategia didáctica inclusiva de enseñanza - aprendizaje con el objetivo de fortalecer el desarrollo motriz en estudiantes en clases de Educación Física. La metodología detalla una sistematización de experiencia con enfoque mixto, observacional, transversal y aplicado, con investigación descriptiva correlacional donde destaca la sistematización de experiencias, el uso de técnicas de análisis documental y de campo, mediante instrumentos como la entrevista, encuestas, instrumentos de valuación y guía de observación. Los elementos resultantes aplicado a los estudiantes con altas capacidades intelectuales en un Colegio del cantón Samborondón, provincia del Guayas, determinando como resultado el limitado conocimiento que aún existe en los docentes sobre el tema de altas capacidades y el manejo en el ámbito educativo, con sus peculiaridades en clase de Educación Física. Cumpliendo el proceso investigativo y con el fin de dar una posible solución, se propone una estrategia didáctica inclusiva en la clase de educación física; cumpliendo con sus respectivas fases (diagnóstico, modelación, ejecución y validación). Su estructura permitió realizar doce sesiones planificadas de acuerdo al currículo de Educación Física en Ecuador. La validación realizada considero que la estrategia cumple con la finalidad integradora aportando beneficios al fortalecimiento de las habilidades motrices básicas de manera inclusiva para todo el estudiantado. Se concluye indicando la factibilidad, pertinencia y significación de esta investigación, en la Educación Física Inclusiva.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCortez Panezo, C. S., & Zambrano Zambrano, S. D. (2024). Estrategia didáctica inclusiva para el desarrollo de las destrezas motrices básicas en estudiantes con altas capacidades intelectuales. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.95
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3522
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-01P1-01; 0930491253
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategia didáctica inclusiva para el desarrollo de las destrezas motrices básicas en estudiantes con altas capacidades intelectuales
dc.title.alternativeEstrategia didáctica inclusiva para el desarrollo de las destrezas motrices básicas en estudiantes con altas capacidades intelectuales
dc.typeThesis
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