Aplicación del método DUA en Educación Física para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual

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dc.contributor.authorSÁNCHEZ BAQUE, JAIME ANTONIO
dc.contributor.authorVELOZ YANZA, BYRON JOSUEL
dc.contributor.authorLOAIZA DÁVILA, LENIN ESTEBAN
dc.contributor.authorMAQUEIRA CARABALLO, GICEYA DE LA CARIDAD
dc.date.accessioned2026-01-15T17:47:09Z
dc.date.available2026-01-15T17:47:09Z
dc.date.issued2025-05-27
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3188/2598
dc.description.abstractLa inclusión educativa, especialmente para estudiantes con discapacidad intelectual leve (DI), es un reto relevante en la actualidad. Esta condición afecta áreas cognitivas, motrices, emocionales y sociales, lo que dificulta la participación activa en actividades físicas y deportivas. Este estudio, con enfoque mixto, busca explorar la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la EF, como herramienta para mejorar la inclusión de estudiantes con DI leve. Se trabajó con una muestra no probabilística de 7 estudiantes de una institución educativa en Guayaquil, Ecuador, y se emplearon técnicas de observación y grupo focal. Los resultados cuantitativos, analizados con la escala de Likert, reflejaron que la mayoría de los estudiantes estaban en niveles de inclusión "regular", mientras que el estudiante con DI leve se encontraba en un nivel "bajo". A través del grupo focal, se identificaron barreras en la participación activa, accesibilidad física y cognitiva, y motivación. A partir de estos hallazgos, se propuso una intervención basada en el DUA, adaptando actividades y estrategias para mejorar la accesibilidad y el compromiso. El análisis de los datos cualitativos y cuantitativos confirma que el DUA mejora la participación inclusiva, fortaleciendo tanto la motivación del estudiante con DI leve como la cooperación entre compañeros. Se concluye que la implementación de estrategias inclusivas como el DUA promueve un ambiente educativo más equitativo, con beneficios para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o necesidades educativas especiales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationSÁNCHEZ BAQUE, . J. A., VELOZ YANZA, . B. J., LOAIZA-DÁVILA, L. E. ., & MAQUEIRA CARABALLO, G. D. L. C. . (2025). Aplicación del método DUA en Educación Física para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual. 593 Digital Publisher CEIT, 10(3), 894-907. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3188
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2762
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher CEIT
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-01P1-09; 0912290541
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleAplicación del método DUA en Educación Física para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual
dc.title.alternativeApplication of the DUA method in Physical Education for the inclusion of students with intellectual disabilities.
dc.typeArticle
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