Sistema de actividades físicos para la inclusión en estudiantes con conductas disruptivas a las clases de Educación Física

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dc.contributor.authorMicolta Ruano, Magola
dc.contributor.authorVargas Banchón, Milma Blanca
dc.contributor.authorHernández Gallardo, Damaris
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-08T19:34:50Z
dc.date.available2026-01-08T19:34:50Z
dc.date.issued2025-07-31
dc.descriptionURL: https://www.revistamapa.org/index.php/es/article/view/516/835
dc.description.abstractLas conductas disruptivas afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje al atentar contra el orden y la convivencia escolar y llevan en muchos casos al aislamiento y el rechazo. Objetivo: Proponer un sistema de actividades físicas para la inclusión de estudiantes de 2do a 7mo grado con conductas disruptivas a las clases de Educación Física en la Escuela José Abel Castillo en el Cantón Pedro Carbo de la provincia del Guayas. Metodología: La investigación presenta un enfoque mixto y diseño de triangulación concurrente. Se seleccionó a 95 niños de los niveles de 2do a 7mo, con edades comprendidas entre 6 y 11 años de Escuela José Abel Castillo, se seleccionó además a los docentes que imparten clases en los cursos señalados. Para la recolección de datos se aplicó la Guía de Observación Comportamental para niños y la entrevista en profundidad, dentro de los métodos matemáticos estadísticos se empleó el t de Student. Resultados: En cuanto a la observación científica se detectó que las conductas disruptivas más frecuentes en las clases de Educación Física son las vinculadas a la hiperactividad, la impulsividad, la negación, la inhibición y la aceptabilidad manifestando diferencias estadísticamente significativas según t de Student, los docentes alegan que les falta preparación y orientaciones precisas para afrontar la inclusión educativa. Conclusiones: El Sistema de actividades físicas para la inclusión de estudiantes con conductas disruptivas a las clases de Educación Física se basa en diferentes teorías y evidencia científica y fue validado por criterio de expertos para su aplicación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMicolta Ruano, M. ., Vargas Banchón, M. B. ., Hernández Gallardo, D. ., & Maqueira Caraballo, G. de la C. . (2025). Sistema de actividades físicos para la inclusión en estudiantes con conductas disruptivas a las clases de Educación Física. Revista Mapa, 9(40). Recuperado a partir de https://www.revistamapa.org/index.php/es/article/view/516
dc.identifier.issn2602-8441
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2629
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Mapa
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-02P1-10; 0801797309
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleSistema de actividades físicos para la inclusión en estudiantes con conductas disruptivas a las clases de Educación Física
dc.title.alternativePhysical activity system for the inclusion of students with disruptive behavior in Physical Education classes
dc.typeArticle
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