Estrategia para detección temprana de los signos de dislexia en estudiantes de segundoañode Educación Básica Unidad Educativa “Pedro Cornelio Drouet”

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dc.contributor.authorGuerrero Ayoví, Elita Maritsa
dc.contributor.authorBolaños Corozo, Nemis Dolarisa
dc.contributor.authorGarcía Cobas, Rudy
dc.contributor.authorPacheco Lemus, Andrea
dc.date.accessioned2025-12-26T15:24:05Z
dc.date.available2025-12-26T15:24:05Z
dc.date.issued2025-11-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/834/1714
dc.description.abstractLa detección temprana de los signos de dislexia en estudiantes de segundo grado de educación básica resulta es esencial para prevenir complicaciones en el desarrollo lector y académico. La identificación oportuna de manifestaciones como la confusión, omisión o adición de letras permite una intervención pedagógica efectiva, que no implica el tratamiento de una discapacidad, sino el acompañamiento educativo ajustado a las necesidades del estudiante. La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia para la detección temprana de los signos de dislexia en la unidad educativa Pedro Cornelio Drouet, en la provincia de Esmeraldas, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. Desde un enfoque mixto y nivel descriptivo, se desarrolló un proceso de diagnóstico inicial que reveló dificultades en la fluidez lectora y la codificación fonológica en varios estudiantes. Los instrumentos aplicados permitieron una comprensión más profunda de las limitaciones presentes en el aula. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia con un enfoque preventivo y progresivo, estructurada en cuatro etapas, que proporciona al docente orientaciones y acciones adaptadas al contexto de la educación general básica. La validación de la propuesta por parte de especialistas en Psicopedagogía y Educación Inclusiva confirmó su pertinencia teórica, viabilidad práctica y valor pedagógico. Las recomendaciones aportadas por los especialistas fortalecieron la estrategia, lo que asegura su aplicabilidad efectiva y su potencial impacto en el reconocimiento temprano de la dislexia en entornos escolares.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategia para detección temprana de los signos de dislexia en estudiantes de segundo año de educación básica de la unidad educativa Pedro Cornelio Drouet. (2025). Sinergia Académica, 8(9), 22-53. https://doi.org/10.51736/sa834
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2511
dc.language.isoes
dc.publisherSINERGIA Académica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-03P3-38; 0801587148
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategia para detección temprana de los signos de dislexia en estudiantes de segundoañode Educación Básica Unidad Educativa “Pedro Cornelio Drouet”
dc.title.alternativeStrategy forearly detection of signs of dyslexia in second-year students in basic education at the Pedro Cornelio DrouetEducational Unit
dc.typeArticle
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Estrategia para deteccion temprana de los signos de dislexia en estudiantes de segundoanode Educacion Básica Unidad Educativa “Pedro Cornelio Drouet”.pdf
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