Acompañamiento pedagógico a las familias para la atención a estudiantes con dificultades en la lectoescritura.

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dc.contributor.authorMina Quinonez, Soraya Katherine
dc.contributor.authorMartinez Isaac, Martha G
dc.contributor.authorMartinez Isaac, Roger
dc.date.accessioned2026-03-02T13:27:29Z
dc.date.available2026-03-02T13:27:29Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.descriptionURL: http://scielo.sld.cu/pdf/vrcm/n81/1992-8238-vrcm-81-352.pdf
dc.description.abstractEl aprendizaje de la lectoescritura es un proceso fundamental durante los primeros años de escolaridad. Sin embargo, algunos estudiantes presentan notables dificultades en esta área, lo que afecta significativamente su desempeño académico. Los sistemas educativos en disímiles países del mundo tienen como propósito fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje impulsor del desarrollo de la lectoescritura, como alternativa esencial para acceder al conocimiento y potenciar los procesos cognoscitivos de forma lógica. Por ello, esta investigación declara como problema científico, ¿Cómo acompañar a las familias para dar apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura de estudiantes del séptimo año de la Educación General Básica? Se formula como objetivo, la propuesta de actividades educativas para la contribución familiar al mejoramiento del aprendizaje en la lectoescritura de los estudiantes del séptimo año de la Unidad educativa Fiscal “Transito Amaguaña.” La investigación posee enfoque mixto pues combina elementos cualitativos y cuantitativos. Se obtuvieron datos a través de métodos científicos como: encuestas dirigidas a padres y estudiantes, entrevistas con docentes y especialistas, las familias y otros. Los resultados revelaron que la cooperación tiene un impacto positivo en la disminución de las dificultades en la lectoescritura del estudiantado. Los criterios emitidos por los especialistas avalan la eficacia de los resultados de la investigación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationMina Quiñonez, Soraya Katherine, Martínez Isaac, Martha G., & Martínez Isaac, Roger. (2024). Acompañamiento pedagógico a las familias para la atención a estudiantes con dificultades en la lectoescritura. Varona. Revista Científico Metodológica, (81), 352-374. Epub 20 de diciembre de 2024. Recuperado en 02 de marzo de 2026, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382024000300352&lng=es&tlng=es.
dc.identifier.issn1992-8238
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3254
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Cientifico Metodologica SCIELO
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-03P1-15; 0803105659
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleAcompañamiento pedagógico a las familias para la atención a estudiantes con dificultades en la lectoescritura.
dc.title.alternativePedagogical accompaniment to families for assistance to students with reading and writing difficulties.
dc.typeArticle
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Artículos Científicos