Optimización de la lectura crítica valorativa utilizando la metodología del aula invertida en estudiantes de décimo año.

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dc.contributor.authorLara Orozco, Blanca Flor
dc.contributor.authorTomalá Zurita, Maria de Lourdes
dc.date.accessioned2026-02-08T16:01:53Z
dc.date.available2026-02-08T16:01:53Z
dc.date.issued2024-06-30
dc.description.abstractLa lectura crítica valorativa es una habilidad trascendental en la era digital, donde el flujo de información es abrumador. Sin embargo, investigaciones recientes revelan preocupantes deficiencias en esta competencia entre los estudiantes ecuatorianos, según los bajos niveles de comprensión lectora reflejados en pruebas estandarizadas. Estos hallazgos impactan negativamente en el desempeño académico y las perspectivas socioeconómicas de los jóvenes. Frente a esta problemática, el presente trabajo de investigación tiene como propósito optimizar las habilidades de lectura crítica valorativa en estudiantes de décimo año básico de la Unidad Educativa "Mons. Alberto Zambrano Palacios" en Ecuador. Se identificaron desafíos como vocabulario limitado, dificultad para discernir ideas principales y secundarias, falta de síntesis del mensaje y ausencia de postura analítica frente al contenido. En este contexto, se propone la implementación del enfoque metodológico innovador del "aula invertida", que transforma el paradigma tradicional de enseñanza, fomentando la autonomía y el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje. La investigación se realizó mediante un estudio pre-experimental con un diseño de pre-test y post-test en un grupo de 30 estudiantes. Losresultados másrelevantes evidenciaron una mejora significativa en los niveles de lectura crítica valorativa después de la intervención con la metodología del aula invertida. Como propuesta, se presentauna guía detallada para la implementación efectiva de esta estrategia en el aula. En conclusión, este estudio sienta un precedente al explorar cómo las metodologías innovadoras pueden optimizar las habilidades lectoras de los estudiantes, preparándolos para afrontar los desafíos de la sociedad actual y contribuyendo al ámbito educativo con estrategias transformadoras.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationLara Orozco, B. F., & Tomalá Zurita, M. de L. (2024). Optimización de la lectura crítica valorativa utilizando la metodología del aula invertida en estudiantes de décimo año . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.64
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3045
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P2-08; 1500383664
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleOptimización de la lectura crítica valorativa utilizando la metodología del aula invertida en estudiantes de décimo año.
dc.title.alternativeOptimizing critical and evaluative reading using the flipped classroom methodology in tenth-grade students.
dc.typeThesis
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