Actividades propioceptivas en el desarrollo del equilibrio y coordinación en niños con discapacidad visual en las clases de Educación Física

dc.contributor.authorCvitanic Parada, Juan Pablo Agustín
dc.contributor.authorCaicedo Romero, María Fernanda
dc.contributor.authorHernández Gallardo, Damaris
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-04-14T14:08:40Z
dc.date.available2026-04-14T14:08:40Z
dc.date.issued2025-06-05
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3579/10166
dc.description.abstractResumen:Introducci ́on: el desarrollo motriz en ni ̃nos con discapaci-dad visual representa un reto significativo dentro del contexto educa-tivo, particularmente en el ́area de educaci ́on f ́ısica. Las dificultadesasociadas a la ausencia o limitaci ́on de la visi ́on repercuten direc-tamente en el equilibrio, la coordinaci ́on y la orientaci ́on espacial,aspectos fundamentales para la autonom ́ıa motriz y la participaci ́onen la vida escolar. Objetivos: el presente estudio tuvo como objetivodesarrollar e implementar un programa de actividades propiocepti-vas orientado a mejorar el equilibrio y la coordinaci ́on en estudiantescon discapacidad visual total, en ni ̃nos de 10 y 11 a ̃nos, de una uni-dad educativa especializada de la ciudad de Quito. Metodolog ́ıa: seutiliz ́o una investigaci ́on con un enfoque cuantitativo y un dise ̃nopre-experimental con la aplicaci ́on de un pretest y un post test, setrabaj ́o con una muestra intencionada de 20 estudiantes (12 varones y8 mujeres). Se aplicaron actividades propioceptivas durante 8 sema-nas, organizadas en sesiones de 45 minutos, dos veces por semana,utilizando materiales accesibles y metodolog ́ıas multisensoriales. Laevaluaci ́on se realiz ́o mediante la prueba de equilibrio de Flamingo yuna versi ́on adaptada del test KTK, incorporando se ̃nales auditivas,gu ́ıa t ́actil y ajustes espaciales. Resultados: los resultados evidencia-ron una mejora significativa en el control postural y la coordinaci ́onmotriz en todos los participantes, con un incremento promedio del16,7 % en las subpruebas del KTK. Asimismo, se observ ́o una re-ducci ́on del 21,4 % en los desequilibrios en la prueba Flamingo, loque valida la efectividad del programa. Conclusiones: la intervenci ́onpropuesta demostr ́o ser viable, segura y pedag ́ogicamente pertinentepara contextos inclusivos, y se alinea con las normativas de equidadeducativa. Se recomienda su replicaci ́on en instituciones con pobla-ci ́on estudiantil con discapacidad visual. ́Area de estudio general:Educaci ́on. ́Area de estudio espec ́ıfica: Educaci ́on F ́ısica Inclusiva.Tipo de art ́ıculo: Original.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCvitanic Parada, J. P. A., Caicedo Romero, M. F., Hernández Gallardo, D., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2026). Proprioceptive activities in the development of balance and coordination in children with visual disabilities in physical education classes. Ciencia Digital, 10(1), 43-60. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v10i1.3579
dc.identifier.issn2602-8085
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3609
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-04P1-12; 0954322152
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleActividades propioceptivas en el desarrollo del equilibrio y coordinación en niños con discapacidad visual en las clases de Educación Física
dc.title.alternativeProprioceptive activities in the development of balance and coordination inchildren with visual disabilities in physical education classes
dc.typeArticle
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