La comprensión lectora de los estudiantes de básica elemental a partir del aprendizaje colaborativo
Loading...
Date
2024-07-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIANDES revista uniandes episteme
Abstract
La comprensión lectora es uno de los retos en la educación, porque implica, más que repetir oralmente lo que está escrito. Es un factor esencial para lograr para el crecimiento personal y la correcta incorporación a la sociedad. Por ello se considera importante que los profesores se adapten a los nuevos cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, es necesario investigar si el aprendizaje colaborativo como recurso pedagógico puede mejorar significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar el aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica, para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de la Escuela “Siete de Noviembre” del cantón Santa Elena. Se desarrolló una investigación descriptiva, con un diseño no experimental, de corte transversal y con un enfoque mixto. Se aplicaron dos encuestas una dirigida a los estudiantes y otra a los profesores para evaluar su percepción hacia el aprendizaje colaborativo y su actual utilización para la mejora de la comprensión. Los resultados de las encuestas demuestran que, aunque los profesores mencionan que el ambiente educativo colaborativo contribuye al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, carecen de información sobre estrategias que fomenten la aplicación del aprendizaje colaborativo. Para ello se proponen un grupo de estrategias pedagógicas que tengan en cuenta la aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la comprensión lectora para el apoyo de los profesores.
Description
https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/3554/4104
Keywords
Citation
Villón Asencio, Y. J., Montalván Panchana, C. A., García Arias, N., & Ortiz Aguilar, W. (2024). La comprensión lectora de los estudiantes de básica elemental a partir del aprendizaje colaborativo. Revista Uniandes Episteme, 11(3), 334–346. https://doi.org/10.61154/rue.v11i3.3554