La comprensión lectora de los estudiantes de básica elemental a partir del aprendizaje colaborativo

Simple item page
dc.contributor.authorVillón Asencio, Yessica Johanna
dc.contributor.authorMontalván Panchana, César Antonio
dc.contributor.authorGarcía Arias, Nemis
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2024-11-09T14:54:35Z
dc.date.available2024-11-09T14:54:35Z
dc.date.issued2024-07-01
dc.descriptionhttps://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/3554/4104
dc.description.abstractLa comprensión lectora es uno de los retos en la educación, porque implica, más que repetir oralmente lo que está escrito. Es un factor esencial para lograr para el crecimiento personal y la correcta incorporación a la sociedad. Por ello se considera importante que los profesores se adapten a los nuevos cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, es necesario investigar si el aprendizaje colaborativo como recurso pedagógico puede mejorar significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar el aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica, para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de la Escuela “Siete de Noviembre” del cantón Santa Elena. Se desarrolló una investigación descriptiva, con un diseño no experimental, de corte transversal y con un enfoque mixto. Se aplicaron dos encuestas una dirigida a los estudiantes y otra a los profesores para evaluar su percepción hacia el aprendizaje colaborativo y su actual utilización para la mejora de la comprensión. Los resultados de las encuestas demuestran que, aunque los profesores mencionan que el ambiente educativo colaborativo contribuye al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, carecen de información sobre estrategias que fomenten la aplicación del aprendizaje colaborativo. Para ello se proponen un grupo de estrategias pedagógicas que tengan en cuenta la aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la comprensión lectora para el apoyo de los profesores.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationVillón Asencio, Y. J., Montalván Panchana, C. A., García Arias, N., & Ortiz Aguilar, W. (2024). La comprensión lectora de los estudiantes de básica elemental a partir del aprendizaje colaborativo. Revista Uniandes Episteme, 11(3), 334–346. https://doi.org/10.61154/rue.v11i3.3554
dc.identifier.issn1390-9150
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/235
dc.language.isoes
dc.publisherUNIANDES revista uniandes episteme
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P4-10; 0925822934
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa comprensión lectora de los estudiantes de básica elemental a partir del aprendizaje colaborativo
dc.title.alternativeReading comprehension of elementary students from collaborative learning
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Reading comprehension of elementary students from collaborative learning.pdf
Size:
300.11 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos