Estrategias metodológicas para la formación de valores interculturales en estudiantes de séptimo año de Educación Básica Media
Loading...
Date
2025-05-27
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Sinergia academica
Abstract
Los conflictos derivados de la falta de comprensión cultural subrayan la necesidad de formar habilidades que promuevan el diálogo, la empatía y la convivencia pacífica. En respuesta a esta problemática, la investigación desarrolló y validó estrategias metodológicas orientadas al fortalecimiento de valores interculturales en estudiantes de séptimo año de Educación Básica Media, implementadas en la Unidad Educativa “Manuela De Santa Cruz y Espejo” durante el período lectivo 2024-2025. El diagnóstico inicial reveló limitaciones en la formación de valores interculturales, con carencias en aspectos como diversidad cultural, solidaridad y equidad. Este panorama evidenció la escasa promoción de actividades significativas en el entorno escolar, lo que motivó el diseño de estrategias fundamentadas en el aprendizaje experiencial, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica. Estas actividades integraron elementos prácticos y dinámicos, promoviendo el respeto por la diversidad cultural, la empatía y la identidad cultural. El proceso de validación, bajo un enfoque de investigación acción, destacó la efectividad de las estrategias mediante la mejora en los indicadores de valores interculturales. La interacción activa entre estudiantes y comunidades favoreció aprendizajes significativos y transformadores, alineados con objetivos pedagógicos orientados a la inclusión. La experiencia sugiere que estas estrategias son replicables en contextos educativos similares, contribuyendo a la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos con la diversidad y la equidad en un mundo globalizado.
Description
https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/575
Keywords
Citation
Estrategias metodológicas para la formación de valores interculturales en estudiantes de séptimo año de educación básica media. (2025). Sinergia Académica, 8(3), 437-460.