Estrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje de la lectoescritura en el quinto año de la Educación General Básica de la escuela Fray Jodoco Ricke

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dc.contributor.authorReyes Sánchez, Joselyn Pamela
dc.contributor.authorSanda Andi, Raúl Fernando
dc.date.accessioned2025-09-16T21:28:56Z
dc.date.available2025-09-16T21:28:56Z
dc.date.issued2024-02-09
dc.description.abstractEl presente estudio parte del problema científico identificado acerca de cómo mejorar las estrategias metodológicas para favorecer los procesos de lectoescritura de los alumnos del quinto año de educación básica a partir de la necesidad de mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de este nivel educativo. La investigación realizada se ha se centrado en el análisis de las estrategias metodológicas utilizadas para potenciar el aprendizaje de la lectoescritura en el quinto año de la Educación General Básica. Para lograrlo, se llevó a cabo la indagación en la Escuela "Fray Jodoco Ricke". Esta propuesta se basa en la base teórica, donde representantes en el campo pedagógico, especialmente en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje, como Tinta (2020) señalan que una vez que los niños dominen completamente la lecto-escritura, habrá dado un paso importante en su aprendizaje, y se utilizarán dibujos que son de preferencia de los estudiantes para lograr la meta propuesta. En cuanto al contexto de la investigación, se realizó en el marco de la educación general básica, específicamente en el quinto año. La metodología utilizada fue de carácter mixto, enfocada en la observación, así como en la recopilación y análisis de datos a través de encuestas y entrevistas. Los resultados, expresados en la Propuesta de cambio, más importantes del estudio revelaron una notable mejora en la capacidad de lectura y escritura de los alumnos. Se observó un incremento en la fluidez lectora, la comprensión de textos y la expresión escrita de los estudiantes. Es fundamental desarrollar métodos para mejorar la comprensión, el análisis y la creación de textos en los procesos de lectura, en el quinto año de la educación general básica, lo que permite potenciar las habilidades de los estudiantes, favoreciendo su comprensión lectora, su expresión escrita y su participación activa en el proceso educativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana de Ecuador
dc.identifier.citationReyes Sánchez, J. P., & Sanda Andi, R. F. (2024). Estrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje de la lectoescritura en el quinto año de la Educación General Básica de la escuela Fray Jodoco Ricke. Universidad Bolivariana de Ecuador.
dc.identifier.other372.41
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1602
dc.language.isoes
dc.publisherAlvarado, E. Universidad Bolivariana de Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A22-01P1-01; 0704134170
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje de la lectoescritura en el quinto año de la Educación General Básica de la escuela Fray Jodoco Ricke
dc.typeThesis
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