La gamificación como estrategia didáctica para la motivación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en el cuarto año de Básica Elemental
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Date
2025-12-02
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Publisher
Ciencia Y Educación
Abstract
La presente investigación analiza el impacto de la gamificación como estrategia didáctica en la motivación y aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes de cuarto año de educación básica. Se fundamenta en teorías del aprendizaje y motivación, explorando cómo la incorporación de elementos lúdicos puede mejorar la participación y el rendimiento académico. La metodología empleada es de tipo cuantitativo mixto, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos con un diseño cuasiexperimental, aplicando encuestas, pruebas de conocimientos antes y después de la implementación de estrategias gamificadas, observaciones en aula y entrevistas con docentes. Los resultados indican que la gamificación potencia el interés y la retención de conocimientos en el compromiso de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la gamificación es una herramienta efectiva para dinamizar el proceso educativo y mejorar la experiencia de aprendizaje en Ciencias Naturales.
Description
URL: https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.17933183/2658
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
Citation
Castillo Quintero, M., Calva Montalvan, J. A., Hererra Rivas, K. K., & Vergel Parejo, E. E. (2025). La gamificación como estrategia didáctica para la motivación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en el cuarto año de Básica Elemental. Ciencia Y Educación, 6(12.1), 201 - 216. https://doi.org/10.5281/zenodo.17933183