Estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en inglés de los estudiantes de segundo año de bachillerato utilizando la gamificación
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Date
2025-02-24
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Publisher
Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
Abstract
Esta investigación se centra en mejorar la expresión oral en inglés mediante la gamificación como una estrategia didáctica innovadora. El estudio se basa en los problemas observados en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa General Julio Andrade, quienes presentan dificultades en fluidez y coherencia al hablar en inglés. objetivo principal es identificar y desarrollar una estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer la habilidad expresión oral de los estudiantes en un entorno de aprendizaje motivador e interactivo. Se aplicó un enfoque de método mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes seleccionados de manera intencional. Durante la fase de diagnóstico inicial, se emplearon ficha de observación y encuesta para evaluar la habilidad de expresión oral de los estudiantes. Los resultados evidenciaron dificultades en la fluidez verbal, la estructuración lógica de ideas y la participación activa en actividades comunicativas. Inicialmente, los estudiantes dependían de la memorización y mostraban resistencia a hablar en clase por miedo a cometer errores. Para abordar estas dificultades, la estrategia propuesta incorporó herramientas digitales como Vocaroo y ClassDojo, fomentando una práctica oral más dinámica y atractiva. El uso de elementos gamificados, como puntos y recompensas, incentivó la motivación, mientras que la retroalimentación en tiempo real permitió una experiencia de aprendizaje más personalizada. El proceso de validación de la propuesta se llevó a cabo mediante el criterio de especialistas en inglés, tecnología educativa y pedagogía y tecnología, quienes confirmaron su pertinencia y aplicabilidad. Las conclusiones destacan que la gamificación no solo mejora la expresión oral, sino que también fomenta la participación activa, reduce la ansiedad al hablar en público y promueve un aprendizaje centrado en el estudiante.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
Citation
Enríquez Tarapues, M. G., & Portilla Carlosama, M. Z. (2025). Estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en inglés de los estudiantes de segundo año de bachillerato utilizando la gamificación . Universidad Bolivariana Del Ecuador.