Tesis
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La colección Tesis reúne los trabajos de titulación de maestría desarrollados por los estudiantes de la Maestría en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), como requisito para la obtención del grado académico correspondiente.
Incluye investigaciones originales orientadas al estudio de la pedagogía aplicada a la formación técnica y profesional, la educación para el trabajo, la innovación curricular, la didáctica de la formación técnica, la articulación entre educación y sector productivo y el desarrollo de competencias laborales, contribuyendo al fortalecimiento académico y científico institucional.
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Item La formación didáctica del docente para la aplicación del pensamiento de diseño en el bachillerato en ciencias(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2023-12-13) Cazco Balseca, Katiuska Elizabeth; Román Quinto, Carla VanessaEl presente trabajo aborda la formación didáctica del docente en el pensamiento de diseño o Design Thinking para su aplicación en el bachillerato en ciencias, en el contexto de la Unidad Educativa José Maria Egas en Ecuador. Para lograr este objetivo, se realizó una revisión exhaustiva del marco teórico, donde se exploraron los antecedentes históricos de la formación docente y su evolución a lo largo del tiempo, así como los fundamentos del Design Thinking en educación, su relación con la creatividad, la innovación y su aplicabilidad en el ámbito educativo. La metodología utilizada para este estudio se basó en la realización de encuestas a docentes y estudiantes, así como en el análisis estadístico de los resultados obtenidos. Esto permitió caracterizar la situación actual del desempeño pedagógico en el bachillerato en ciencias y la disposición del cuerpo docente hacia la aplicación del Design Thinking. Los resultados de la investigación mostraron que tanto los docentes como los estudiantes reconocen la importancia de la formación en Design Thinking y la necesidad de metodologías innovadoras en el aula. Sin embargo, se evidenció cierta ambigüedad y reticencia por parte de los docentes, lo que pone de manifiesto la necesidad de una formación específica y orientada para su implementación. En base a estos resultados, se diseñó una propuesta metodológica que consiste en un curso formativo virtual en Design Thinking para docentes. El curso se estructuró en seis módulos que abordan aspectos fundamentales del Design Thinking y proporcionan recursos y actividades para desarrollar habilidades prácticas en los docentes. La valoración de la propuesta demostró su efectividad en el fortalecimiento de la capacitación y motivación de los docentes, impulsando la incorporación de enfoques innovadores en su práctica pedagógica. Se evidenció un impacto positivo en la calidad educativa y en el fomento de ambientes de aprendizaje más participativos y creativos. En conclusión, la formación didáctica en Design Thinking representa una oportunidad valiosa para mejorar la educación en el bachillerato en ciencias. La propuesta del curso formativo en Design Thinking ha demostrado ser beneficiosa, viable y factible para el contexto educativo en la Unidad Educativa José Maria Egas. Se recomienda al Ministerio de Educación considerar la incorporación de este tipo de formación en su programa de desarrollo profesional docente, para promover una educación más creativa, innovadora y significativa.Item Uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-25) Castillo Arboleda, GeorgeEn la actualidad, las tecnologías digitales forman parte de la vida cotidiana de una sociedad, y su adhesión son parte del debate de los aspectos cognitivos, pedagógicos, tecnológicos, entre otros. En el campo educativo la inclusión de las tecnologías digitales suponen una relación que permiten mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la importancia del uso de las TAC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Emilio Isaías Ahibanna” de la parroquia Pedro J. Montero, durante el periodo lectivo 2023-2024. El desarrollo de esta investigación se basó en una metodología de investigación CualitativaCuantitativa; ya que se pretendió analizar las características del uso de las TAC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura de los estudiantes; también analizar la percepción de los docentes y estudiantes sobre el uso de estas herramientas tecnológicas educativas. Se utilizó como instrumento la entrevista dirigía a docentes y una encuesta dirigida a los estudiantes del 10mo. año de Educación Básica. Se concluyó que, el diseño de una guía didáctica basada en la gamificación para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de Lengua y Literatura, ayudó a identificar las carencias de los estudiantes en el uso de herramientas digitales educativas para mejorar su aprendizaje, así como las limitaciones de los docentes en el uso de tecnologías avanzadas para innovar en sus métodos de enseñanza. Asimismo, se concluyó que la propuesta de crear una guía didáctica fundamentada en la gamificación es de suma relevancia para elevar la comprensión lectora de los estudiantes.Item Vinculación de herramientas digitales para el fortalecimiento práctico de tributación en la asignatura de emprendimiento(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-24) Arévalo Franco, Terina ; Arévalo Franco, JosuéEl presente documento busca vincular las herramientas digitales en el fortalecimiento práctico de tributación en la asignatura de emprendimiento en la unidad Educativa Pichincha año lectivo 2024 – 2025. Esta investigación tiene el propósito de fortalecer los conocimientos de tributación enfocado en el ciclo del contribuyente para los futuros emprendedores y así incentivar el cumplimiento de las obligaciones tributarias que son consideradas como complicadas. La investigación del mismo se la realizó basado en el paradigma del construccionismo con un diseño no experimental. Los resultados se los cuantifico por medio de la técnica de la encuesta que fue aplicada a la muestra escogida de 27 estudiantes de segundo año del área de comercialización y ventas. Como producto de esta investigación de campo reflejó la necesidad de vincular las herramientas digitales para la adquisición de conocimientos prácticos e información actualizada de los procesos tributarios que son muy importantes para la sostenibilidad del emprendimiento. Como conclusión detallamos que la vinculación de las herramientas digitales para el aprendizaje practico de tributación fomentará la cultura tributaria en los futuros emprendedores.