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Acciones de refuerzo pedagógico para atender la discalculia en alumnos de quinto grado
(Serie Científica Universidad de las Ciencias Informáticas, 2023-09-26) Aldaz Aldaz, Blanca Rosario; Pino Jiménez, Jova Elizabeth; Ortiz Aguilar, Wilber
La discalculia léxica, como variante de la discalculia, plantea desafíos significativos en el ámbito educativo y afecta el rendimiento de los estudiantes en matemáticas. En respuesta a esta problemática, el objetivo de este estudio fue diseñar un conjunto de acciones de refuerzo dirigidas a estudiantes de quinto grado que presentan síntomas de discalculia léxica. La muestra consistió en 32 estudiantes de quinto grado de la Escuela "Milton Lenin Patiño Chuva", a solicitud de los profesores de Matemática del subnivel. Los métodos incluyeron la revisión exhaustiva de la literatura sobre estrategias efectivas de intervención para la discalculia léxica, así como la consulta con expertos en el campo. Se identificaron los estudiantes con mayores problemas académicos en la asignatura (calificaciones inferiores a la media del grupo menos 1.5 veces la desviación estándar) y se aplicó una versión reducida del test TEDI-MATH, adecuada a los objetivos del año, como pruebas específicas para evaluar el nivel de discalculia léxica en los estudiantes. Fueron encuestados profesores y familiares para complementar el estudio, y se detectó la necesidad de superación en profesores y familiares. Se diseñó un grupo de acciones de refuerzo para atender a los estudiantes identificados como sintomáticos de discalculia léxica, fundamentada en el aprendizaje multisensorial y el trabajo colaborativo maestro-especialista-familia. La propuesta fue evaluada por profesores y especialistas en psicopedagogía, con resultados positivos respecto a su pertinencia y viabilidad, por lo que su implementación puede aportar que positivamente al desempeño matemático de los estudiantes en el ámbito académico y social.
Acciones didácticas para fomentar la motivación escolar en estudiantes de educación general básica
(Sinergia academica, 2024-05-27) Farías Vega, Jorge Luis; Bermúdez Macías, Digna Isabel; Rodríguez Revelo, Elsy
Cada vez, la motivación adquiere más relevancia, en el contexto educativo, por la propia relación que gurda en la apropiación de los conocimientos por parte de los estudiantes. Es por ello, que la presente investigación tiene como objetivo, la propuesta de acciones didácticas para fomentar la motivación de los estudiantes de sexto grado de la unidad educativa Luis Arturo Cevallos Intriago, Ecuador. El estudio, es de tipo descriptivo-explicativo, desarrollado desde un enfoque mixto, lo que facilitó el análisis multimetodológico y la triangulación de la información obtenida a través de los diferentes métodos y técnicas aplicadas, a estudiantes, docentes y expertos participantes y fue desarrollado siguiendo una lógica, de tres pasos, análisis inicial, diseño de las acciones y valoración de la efectividad de las mismas. Todo lo que permitió conocer el estado de diferentes aspectos relacionados con la motivación de los estudiantes, facilitando el diseño de acciones contextualizadas y más pertinentes. De igual modo, permitió un mejoramiento de los estados de motivación de los estudiantes, comprobado mediante el intercambio con los docentes, estudiantes y el criterio de expertos. Por lo que se corrobora la importancia de la motivación en el contexto educativo; el valor del uso en la investigación del enfoque mixto; la estructuración de la investigación, mediante pasos facilitando la lógica y la coherencia en el desarrollo de las acciones. Así como, la efectividad de las acciones en el mejoramiento del estado de motivación de los alumnos evidenciado en el accionar de los estudiantes y expresado por los expertos.
ACTIVIDADES DE LECTO ESCRITURA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO.
(Sinergía Académica, 2024-01-27) Pillajo Llumiquinga, Diana Carolina; Sánchez Caiza, Mayra Nataly; Hernández Ciriano, Ida María; Martínez Isaac, Roger
En el actual entorno educativo, la comunicación constituye un factor esencial para el éxito académico y social; resulta imperativo potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas desde los primeros años de escolarización. Este estudio se propuso contribuir a la mejora de las habilidades comunicativas de estudiantes de segundo grado, desde la lecto escritura, mediante la implementación de un sistema de actividades de lectoescritura, basado en un enfoque constructivista; ofreció actividades como cuentos interactivos, escritura creativa y dramatizaciones. La muestra consistió en 8 profesores de Lengua y Literatura y estudiantes de la Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Ismael Proaño Andrade”. Se aplicaron encuestas a profesores para evaluar la frecuencia y gravedad de los problemas, así como la pertinencia del sistema de actividades propuesto, para el objetivo. Los resultados de la encuesta diagnóstica proporcionaron una visión integral de las habilidades de comunicación de los estudiantes. Los encuestados señalaron desafíos en la pronunciación y comprensión textual, e identificaron oportunidades para fortalecer la expresión escrita y la participación activa en discusiones. La mayoría de los profesores reconoció la adaptabilidad y claridad del sistema de actividades y respaldaron su potencial para desarrollar habilidades comunicativas como las principales fortalezas del sistema de actividades propuesto.
Análisis crítico de las normas aplicables al procedimiento judicial en materia de derechos del consumidor en Ecuador
(LEX, 2024-04-26) Ochoa Andrade, Aileen Denisse; Freire Gaibor , Edward Fabricio
El estudio analiza las normas aplicadas al procedimiento judicial que regula la defensa de los derechos de los consumidores en Ecuador, destacando la Ley Orgánica de Defensa del Consumidor (LODC), la Constitución de la República del Ecuador, el Código Orgánico Integral Penal y el Código Orgánico de la Función Judicial. Estas leyes buscan asegurar equidad en las relaciones comerciales y proteger los intereses de los consumidores. La metodología utilizada es de enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo, jurídico y analítico. Se concluye que existe antinomias y lagunas jurídicas en el procedimiento judicial de defensa de los consumidores, por tanto, es imperativo implementar o actualizar los preceptos legales que regulen este procedimiento para precautelar la protección de los derechos fundamentales de los consumidores.
Análisis de la responsabilidad civil en accidentes de tránsito y su reparación integral efectiva
(DIGITAL PUBLISHER, 2024-09-10) Pita Terán, Darwin Fernando; Bravo Lozada, Edwin Javier
En la actualidad frente a la preocupante realidad que vive el mundo, donde una de las principales causas de muerte son las acaecidas producto de los accidentes de tránsito, debido al incumplimiento por parte de los conductores del deber objetivo de precaución en las calles y caminos, provocando que el número aumente constantemente, las desgracias aumentan constantemente, causando no sólo la muerte del propio conductor, sino también la de las personas que caminan o se desplazan por la carretera, ya que estos desastres también causan lesiones y daños jurídicamente significativos a la propiedad, incluidas vidas. Este escenario para la legislación ecuatoriana presenta un importante revestimiento, en atención a que un suceso de transito compromete incluso el bien jurídico protegido más relevante de la persona, como es la vida, daño causado a las personas que se consolida como irreparable. Las trasgresiones de tránsito son acciones u omisiones que, según su gravedad, pueden constituir una contravención o un delito. Al describir los delitos de tránsito, es necesario señalar que un delito de tránsito es un hecho repentino, no deseado, inexplicable y que muchas veces causa consecuencias desagradables para las personas y/u objetos. Esto significa que una infracción de tránsito es un acto culposo, donde el conductor no tuvo la intención de alejarse causando consecuencias tan dañinas, sino que se produjo por incumplimiento del deber objetivo de cuidado, es decir, conducción negligente, incompetente y negligente, así como incumplimiento de las normas de circulación de tránsito.
Aplicación de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales en el sistema empresarial privado ecuatoriano
(Revista de Investigación en Ciencias Jurídicas, LEX, 2024-07-25) Astudillo Alvear, Pablo Andrés; Once González, Vanessa Nataly; Alvarado Ajila, Lissette Amelia; García Segarra, Holger Geovanny
La era digital ha convertido la información personal en un activo valioso para las empresas, pero su sensibilidad exige protección adecuada contra el uso indebido. El objetivo del estudio es identificar los principales retos en la aplicación de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales en el sistema empresarial privado ecuatoriano. El enfoque es cualitativo, con metodología jurídica documental, de paradigma interpretativo, como técnica se realizó una revisión bibliográfica y se aplicó la hermenéutica. La población estuvo conformada por fuentes documentales. Los resultados más destacados indican que los retos en la aplicación de la Ley Orgánica de Protección de Datos en el ámbito empresarial privado ecuatoriano incluyen amenazas de acceso no autorizado y ciberdelincuencia, riesgos en manejo inadecuado de datos, la inexistencia de parámetros mínimos y el desconocimiento de aspectos legales. Además, se destaca la ambigüedad en las normativas y la falta de políticas y adecuación empresarial como aspectos críticos a abordar en este contexto.
Cartilla de actividades para la enseñanza de la lectoescritura en niños con trastornos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), en segundo año de Educación Básica
(Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2024-03-14) Camacho Peña, Carmen Arcelia; Mora Herryman, Maria Carolina; Ortiz Aguilar, Wilber
El presente artículo tiene como propósito indicar una cartilla de actividades para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica (EGB) con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Metodológicamente se enmarcó en una investigación acción – participativa con enfoque cualitativo donde se realiza un diagnóstico para posterior planificación y ejecución de la propuesta. De esta manera, los sujetos participantes en dicha investigación fueron padres de familia, docente de aula, psicólogo del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y estudiantes; quienes aportaron significativamente a la aplicación de técnicas de investigación como entrevista, análisis documental y registro anecdótico, basado en guiones de preguntas para su posterior análisis. Se concluyó que los participantes tienen desconocimiento sobre el TDAH y escasez formación en didáctica y metodología, como también los padres de familia desconocen las formas eficaces de apoyar a sus hijos, dando como consecuencia una educación con barreras de aprendizaje. Por lo que, es importante diseñar una cartilla de actividades para la enseñanza de la lectoescritura que atienda a las necesidades educativas para una educación de calidad, calidez e inclusiva.
CARTILLA DEL SABER PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA EN OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
(Casa Editora del Polo, 2024-04-09) Isacás Cerón, Valeria Alejandra; Ortega Jaramillo, Carmen Teresa; Piñera Concepción, Yadyra de la Caridad; Ortiz Aguilar , Wilber Ortiz Aguilar
La lectoescritura es una habilidad fundamental para los estudiantes, porque les permite no solo acceder al conocimiento, sino también expresar sus ideas de manera clara y efectiva. Además, es crucial para su éxito académico en todas las materias, porque las asignaturas requieren la capacidad de leer y comprender textos, así como escribir ensayos, informes y trabajos académicos. Se planteó como objetivo informar acerca de la pertinencia de la Cartilla del Saber cómo recurso didáctico para el desarrollo de la habilidad de lectoescritura en el octavo año. La metodología empleada fue una investigación documental, de campo, con un enfoque mixto, donde se diseñó un cuestionario estructurado como herramienta base para evaluar el nivel de competencia en lectoescritura de los estudiantes, aplicado a los 33 estudiantes de la Unidad Educativa “Alejandro Chávez” y una guía de entrevista realizada a dos docentes de la institución. Los resultados obtenidos revelaron que los estudiantes presentan actualmente un bajo nivel en cuanto a la competencia en lectoescritura. Las debilidades encontradas en el diagnóstico permitieron proponer el diseño de la cartilla del saber cómo recurso didáctico para dar solución al problema científico. La implementación de este recurso didáctico, enfocado en el desarrollo de la competencia de la lectoescritura, permite fomentar la motivación y participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para lograr un pensamiento crítico, con base en una comprensión profunda de los contenidos y la capacidad de expresar ideas de manera clara y coherente tanto en la lectura como en la escritura.
Criterios para la valoración de prueba pericial médico legista como garantía al debido proceso
(Revista de Investigación en ciencias juridicas, 2024-04-26) Reina Bravo,Mariuxi Patricia; Zambrano López, Narcisa Del Urbe; Martínez Pérez, Odette
Los criterios de valoración de la prueba pericial médico-legal son los lineamientos que deben guiar a los jueces para analizar y otorgar el valor probatorio adecuado a los dictámenes periciales presentados en un proceso judicial. El objetivo de este artículo es describir los criterios de valoración de prueba pericial médico legista como garantía al debido proceso. Se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, el paradigma fue interpretativo y el método hermenéutico. El diseño fue documental La técnica para recopilar la información se utilizaron las revistas Scielo, Readic, Scorpus, así mismo se analizó la Constitución de la República del Ecuador, el Código Penal de Ecuador y los textos legales de la medicina. Los resultados desde el enfoque doctrinal en la prueba pericial médico legista se caracteriza por el rol e imparcialidad del perito médico-legista, donde el perito médico-legista cumple un papel esencial al aportar información técnica y científica relevante. Se concluye que, estos enfoques facilitan la interpretación y aplicación de la prueba pericial, asegurando su efectividad como herramienta para la toma de decisiones judiciales.
Declaratoria de Interdicción por Medio de Notario Público de una persona con discapacidad mental y Psicológica
(Centro Sur Social Science Journal, 2024-06-26) Abreu Fernández, José Pablo; Morales Castro, Samuel; Santamaría Coloma, Gabriel Alejandro
Se presentó el resultado del trabajo de titulación previo a la obtención del título de Magister en Derecho Procesal, con el tema: “Declaratoria de Interdicción por Medio de Notario Público de una persona con discapacidad mental y Psicológica”. El propósito de la misma fue realizar un análisis jurídico sobre la normativa legal en el Ecuador en cuanto a la declaratoria de interdicción y el nombramiento de curador para personas con discapacidad intelectual. De esta manera se contribuyó a resolver el problema de investigación referido a: ¿Cómo favorecer en el procedimiento legal de salvaguardar los derechos de las personas con discapacidad mental y psicológica, a través del nombramiento de un curador, involucrando la participación de un notario público? La investigación tuvo un enfoque cualitativo, de tipo documental y explicativa.
Declaratoria de interdicción por medio de notario público de una persona con discapacidad mental y psicológica.
(Centro Sur, 2024-06-26) Santamaría Coloma, Gabriel Alejandro; Abreu Fernández, José Pablo; Morales Castro, Samuel
Se presentó el resultado del trabajo de titulación previo a la obtención del título de Magister en Derecho Procesal, con el tema: “Declaratoria de Interdicción por Medio de Notario Público de una persona con discapacidad mental y Psicológica”. El propósito de la misma fue realizar un análisis jurídico sobre la normativa legal en el Ecuador en cuanto a la declaratoria de interdicción y el nombramiento de curador para personas con discapacidad intelectual. De esta manera se contribuyó a resolver el problema de investigación referido a: ¿Cómo favorecer en el procedimiento legal de salvaguardar los derechos de las personas con discapacidad mental y psicológica, a través del nombramiento de un curador, involucrando la participación de un notario público?. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, de tipo documental y explicativa.
Desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Mariscal Sucre”
(Serie científica Universidad de las ciencias informáticas, 2023-08-28) Pérez Chóez, Tito Miguel; Peñaherrera González, Zoraida Mariela; Ortiz Aguilar, Wilber
El proceso de desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes es un tema de gran importancia debido a la influencia que tiene en el desarrollo cognitivo y en la vida cotidiana, incluyendo el trabajo, la toma de decisiones y la resolución de problemas. En la práctica pedagógica, se identificó un problema de investigación referido a las insuficiencias en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del noveno año de Educación General Básica. La investigación se trazó como objetivo proponer una estrategia didáctica que potencie el acompañamiento, las actividades vinculadas con la vida cotidiana, los recursos didácticos y la creatividad, para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes del noveno año de la Escuela de Educación Básica “Mariscal Sucre”, del Ecuador. La investigación asume un enfoque mixto con un diagnóstico inicial en un grupo docente y una recolección de datos de corte transversal. Los resultados se analizaron mediante 15 indicadores determinados a partir de los estándares de procesos matemáticos establecidos por el National Council of Teachers of Mathematics. Los resultados derivados de la consulta a especialistas evidenciaron que la estrategia didáctica potencia el acompañamiento, las actividades vinculadas a la vida cotidiana, los recursos didácticos y la creatividad, lo cual le permite favorecen el pensamiento lógico matemático y el desempeño académico de los estudiantes en matemáticas.
Efectos de las estrategias para la lectoescritura en niños de segundo año en la escuela “Santiago de Guayaquil”, cantón Guayaquil
(MQRINVESTIGAR, 2024-04-27) Quitio Yungan, Myriam Patricia,; Guamán Ambuludí, Miriam Esperanza; Rodríguez Caballero, Giselle Aurelia; García Arias, Nemis
La presente investigación pretende examinar cómo diversas estrategias de enseñanza influyen en el desarrollo de la lectoescritura en niños de Educación General Básica proporcionando una comprensión profunda para mejorar la eficacia pedagógica y fomentar un aprendizaje significativo en este nivel educativo. Metodológicamente se empleó un enfoque mixto con corte transversal, asimismo, se utilizó el instrumento de diagnóstico de las Habilidades del Pensamiento y Habilidades Informativas para el Segundo año de Educación General Básica, aplicado a una muestra de 30 estudiantes pertenecientes a la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Guardiana de la Lengua y de los Saberes “Santiago de Guayaquil”, provincia de Guayas, Cantón Guayaquil, en el año lectivo 2022 – 2023. Los resultados muestran una relación clara entre las capacidades cognitivas y las habilidades lingüísticas y motoras, lo que sugiere que estos dominios están interconectados y desempeñan un papel clave para facilitar el desarrollo de la competencia en lectura y escritura mediante la mejora de los métodos educativos y la optimización del proceso de aprendizaje. En conclusión, es importante destacar que el dominio de la lectoescritura en la etapa de educación básica es esencial para el éxito académico futuro de los niños. Además, la capacidad de leer y escribir de manera competente es fundamental para su participación activa en la sociedad. Por lo tanto, la implementación efectiva de estrategias de enseñanza en la lectoescritura es primordial para garantizar un desarrollo adecuado de los niños.
El aprendizaje basado en juegos didácticos para el desarrollo de relaciones lógico-matemáticas, en estudiantes de preparatoria
(Sinergia académica, 2024-10-22) Quintero Quiñónez, Violeta Virginia; Álvarez Félix, Carmen Lourdes; Ortiz Aguilar, Wilber
El desarrollo de relaciones lógico-matemáticas en el subnivel preparatoria contribuye a que los estudiantes se desempeñen en un futuro desarrollando pensamientos imaginativos para resolver problemas, e interpretar el medio circundante. El proceso investigativo se realizó a partir de los fundamentos del enfoque mixto, con nivel explicativo y diseño preexperimental, con el objetivo de fundamentar un sistema de juegos didácticos para el desarrollo de relaciones lógico-matemáticas en estudiantes del subnivel educativo de preparatoria en la unidad educativa del milenio José de San Martín, Los Ríos, Ecuador, en el periodo lectivo 2023-2024. El diagnóstico del nivel de desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en estudiantes de la muestra, en la etapa inicial de la investigación, reveló dificultades relacionadas con las nociones temporales y espaciales básicas, las nociones de cantidad y medida, así como al establecer relaciones de orden, de adición y sustracción, con el uso de material concreto. El sistema de juegos didácticos diseñado constituye un conjunto ordenado de componentes de carácter lúdico con el propósito de desarrollar las relaciones lógico-matemáticas en estudiantes de preparatoria. La valoración de la pertinencia del sistema de juegos didácticos, posibilitó demostrar la pertinencia de la propuesta y su contribución significativa para el desarrollo de relaciones lógico-matemáticas en estudiantes del subnivel educativo de preparatoria, manifestadas en las destrezas alcanzadas por los estudiantes para realizar operaciones mentales cuyo resultado es la adquisición de nociones y conceptos a partir de las sensopercepciones, en el sistema de interrelaciones con el medio que los rodea.
El cerebro en acción: integración neurodidáctica de analogías, gamificación y visual thinking en el proceso educativo
(Revisata Latinoamericana de Cinecias Sociales y Humanidades, 2023-09-16) Enriquez Uyaguari, Jesica Paola; Chucuri Morocho, Sonia Marcela; Luna Sánchez, Edgar Ezequiel
La vivencia titulada "El Cerebro en Acción: Integración Neurodidáctica de Analogías, Gamificación y Visual Thinking en el Proceso Educativo", recopila información crucial sobre las perspectivas innovadoras vinculadas al avance de la enseñanza y demuestra su efectividad en el desarrollo de destrezas. El objetivo central es enriquecer el proceso formativo y la retención de información en el estudiantado, con esto se busca redefinir el papel del docente en el aula. Para contrastar los resultados se basó en el enfoque numérico cuasiexperimental de alcance investigativo con un total de 30 estudiantes, matriculados en séptimo año de educación general básica del Centro Educativo Comunitario "Monseñor Leónides Proaño 1". La revisión explicativa evidencia que hay mejoras en la muestra experimental, en tanto que en el grupo de control se registra aumento. La covariable ANCOVA se utilizó con el objetivo de reducir la heterogeneidad, para esto se empleó las calificaciones de la evaluación aplicada al estudiantado. Los resultados comprueban diferencias significativas en la prueba final en beneficio del grupo experimental, validando los planteamientos neurodidácticos aplicadas en el desarrollo formativo.
El desarrollo de competencias comunicacionales a partir del aprendizaje basado en proyectos en los estudiantes de básica superior
(Editorial Tecnocientífica Americana, 2023-11-27) Giler Figueroa, Thalía Lilibeth; Delgado Mendoza, José Rafael; Martínez Isaac, Roger
La investigación tiene como objetivo evaluar la viabilidad de una secuencia didáctica sustentada en el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar las competencias comunicacionales en estudiantes de básica superior. Se basa en las teorías de autores como Lev Vygotsky, John Dewey y Angelina Romeu, relacionando el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus respectivas teorías. Utiliza una metodología de investigación acción en el aula y combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Emplea métodos teóricos como el analítico-sintético y empíricos como el análisis de documentos, entrevistas y pruebas pedagógicas, sigue una ruta metodológica que consta de tres fases: diagnóstico causal del problema, modelación didáctica de la propuesta y validación de la propuesta. Concluye que es importante adoptar un enfoque más integral y efectivo para el desarrollo de competencias comunicacionales en la educación, incluyendo la interacción social, proyectos y experiencias prácticas, así como el uso adecuado de herramientas digitales. Además, destaca la importancia de abordar de manera integral las áreas de expresión oral, comprensión auditiva, expresión escrita y comprensión lectora. La implementación de una secuencia didáctica basada en el ABP, en combinación con las teorías de los autores mencionados, se muestra altamente efectiva en el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes.
El desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de sexto grado y su impacto en la convivencia escolar.
(Sinenergía Académica, 2024-02-27) Retto López, Sophia Vanessa; Abrigo Barrazueta, Blanca Olivia; Luna Sánchez, Edgar Ezequiel; Martínez Isaac, Roger
El desarrollo de habilidades socioemocionales es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo actual. El presente estudio se centró en la evaluación del impacto de un Programa Integral de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en estudiantes de sexto grado. El objetivo principal fue investigar si dicho programa puede mejorar tanto las habilidades socioemocionales de los estudiantes, como la calidad de su convivencia social en el aula. Para ello, se implementó el programa en un grupo de estudiantes de sexto grado y se utilizaron cuestionarios pre y post-test. Los resultados revelaron mejoras significativas en las habilidades socioemocionales de los estudiantes después de la intervención, lo que sugiere que el programa fue efectivo. Además, se encontró una correlación positiva y significativa entre las puntuaciones de habilidades socioemocionales y la convivencia social, lo que subraya la importancia de fomentar ambos aspectos en el entorno educativo. El estudio destaca la relevancia de invertir en la promoción de habilidades socioemocionales en la escuela y sugiere que los programas de este tipo pueden tener un impacto positivo en las relaciones entre pares, en el ambiente de aprendizaje y contribuir al bienestar y al éxito académico de los estudiantes.
El entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo año de educación básica
(Editorial Tecnocientífica Americana, 2024-10-21) Remache Guamán, Rosa Mercedes; Medina Calderón, Ximena del Cisne; Henriques Antepara, Evelyn; Ortiz Aguilar, Wilber
La influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo grado adquiere una significativa importancia en el ámbito educativo. Con el objetivo de abordar esa relación fundamental, se propone el diseño de una estrategia educativa para mejorar el entorno familiar en la unidad educativa intercultural bilingüe InkaSamana, a partir de un enfoque mixto y el empleo de encuestas y entrevistas a estudiantes, padres y docentes. La muestra, conformada por 56 estudiantes, 56 padres y 5 docentes, proporcionó una representación significativa de la comunidad escolar. En las encuestas se exploró la estructura familiar, la participación parental, la comunicación sobre estudios y las prácticas de estudio; mientras que las entrevistas a los docentes ofrecieron percepciones sobre la relación entre el entorno familiar y el rendimiento académico. La valoración de la estrategia educativa, por un selecto panel de expertos, aportó señalamientos y sugerencias concebidas como valiosas perspectivas para su perfeccionamiento. Estos aportes contribuyeron a una implementación más sólida y exitosa de la estrategia en el entorno educativo. La implementación parcial de la estrategia educativa reveló su significativa contribución para el cumplimiento de los objetivos proyectados. Las valoraciones realizadas por los padres, representantes y docentes demostraron un alto nivel de significación de la estrategia educativa en la mejora del entorno familiar y en el rendimiento académico de los estudiantes.
EL EXCESO DEL PRINCIPIO DE DISCRECIONALIDAD EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
(Cica carrera de contabilidad y auditoría, 2024-06-25) Molina Loor, Juan Carlos; Paguay Sánchez, Alexis Alberto; Alfonso Caveda, Duniesky
La presente investigación ha sido una crítica jurídica a la aplicación excesiva y arbitraria de la discrecionalidad en la administración pública ecuatoriana, con lo cual se ha logrado además determinar sus efectos tanto positivos como negativos en la prestación del servicio a la colectividad y otros principios que la componen. Debe entenderse, además, que la discrecionalidad no implica el uso de principios o toma de decisiones al libre albedrío del ente emisor, sino que debe sujetarse obligatoriamente a preceptos jurídicos y normativos pertinentes. Este trabajo fue desarrollado mediante un enfoque mayormente cualitativo de tipo descriptivo, lo cual ha permitido elaborar una síntesis que caracterice cada uno de los elementos fenomenológicas del caso, aparte del manejo de la técnica bibliográfica-documental; los principales resultados logrados en el artículo científico, aparte de la carencia de una definición propia de discrecionalidad y la obligación de que ésta se ciña a los preceptos legales vigentes, a fin de evitar decisiones contrarias a la ley, por lo que es obligación de las autoridades analizar si la emisión de los actos administrativos discrecionales se encuentran motivados e incluso haciendo los controles pertinentes, llegando a la conclusión de que la discrecionalidad es una facultad muy compleja de la Administración, la cual debe ser controlada para que las decisiones se apeguen a Derecho.
El Impacto de Proyectos Escolares Interdisciplinarios en el rendimiento académico en estudiantes de Décimo Grado
(Revista cientifica dominio de las ciencias, 2024-08-07) González Sanango, Marcos Enriquez; Feijoo Cortez, Washington Bernardo; Rodríguez Torres, Ángel Freddy; Martínez Isaac, Roger
En el contexto educativo ecuatoriano, la necesidad de enfoques pedagógicos innovadores que superen las limitaciones de la enseñanza tradicional es imperante. La integración de proyectos escolares interdisciplinarios se presenta como una estrategia prometedora para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y cumplir con los estándares de calidad educativa. Evaluar el impacto del trabajo con proyectos escolares interdisciplinarios en el rendimiento académico de los estudiantes de Décimo Año en diversas materias. El estudio adoptó un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo y cualitativo, combinando investigaciones bibliográficas y longitudinales. Participaron 31 estudiantes de Décimo Año de Educación Básica y 20 docentes de la Unidad Educativa San Rafael de Honorato Vásquez. Se utilizaron encuestas y entrevistas semiestructuradas para recopilar datos, aplicando pretest y postest para evaluar el impacto de los proyectos. Los proyectos escolares interdisciplinarios mejoraron significativamente el rendimiento en Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, evidenciando una integración efectiva de conocimientos de diversas áreas. Sin embargo, se observó una disminución en las calificaciones en Educación Física y Ciencias Naturales, sugiriendo la necesidad de ajustar la metodología para estas asignaturas. La implementación de proyectos interdisciplinarios ha demostrado ser beneficiosa en algunas áreas del conocimiento, pero requiere mejoras específicas para ser igualmente efectiva en todas las asignaturas. Es crucial la formación continua del profesorado y la participación activa de los estudiantes en el diseño y desarrollo de los proyectos para maximizar su impacto educativo.

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