Maestría en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional

Permanent URI for this community

https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/43

Browse

Now showing 1 - 20 of 436

ABP para Motivar Trabajos Colaborativos e Innovadores en la Asignatura de Emprendimiento y Gestión
(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bolagay Arteaga, Marina; Quimi Varas, Jenifer Maricela; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pérez, Odette
La presente investigación propone la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para fortalecer el trabajo colaborativo e innovador en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, dentro del bachillerato técnico ecuatoriano. Partiendo del reconocimiento de que las metodologías tradicionales resultan insuficientes para desarrollar competencias del siglo XXI, el estudio analiza la percepción de estudiantes y docentes respecto a la eficacia del ABP en aspectos clave como la participación, la resolución de problemas, la creatividad y la motivación. El enfoque metodológico fue mixto, con diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. Se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Vicente Rocafuerte, así como una validación teórica mediante la técnica de IADOV, cuyo Índice de Satisfacción General (ISG) arrojó un valor de 0, evidenciando una postura ambivalente sobre la viabilidad de la propuesta. Los resultados destacan un reconocimiento general del potencial del ABP para generar aprendizajes significativos, impulsar la autonomía, fomentar la innovación y motivar el trabajo en equipo. Sin embargo, también se detectan brechas entre las percepciones estudiantiles y docentes, especialmente en la valoración del rol activo del estudiante y en el desarrollo de propuestas creativas. Se concluye que el ABP tiene un alto potencial para transformar el aprendizaje en contextos técnico-profesionales, siempre que se acompañe de formación docente, planificación contextualizada y condiciones institucionales favorables. La estrategia es replicable y puede escalarse a otras asignaturas técnicas, fortaleciendo así la formación integral y emprendedora de los estudiantes.
ABP y su incidencia en la formación de capacidades para la generación de productos agrícolas
(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bravo Rengel, Lorena Silvana; Landázuri Arce, Inés Rocío; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pére, Odette
El presente estudio analiza la percepción de los docentes sobre la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la educación técnica agropecuaria, específicamente en la formación de capacidades para la generación de productos orgánicos. Partiendo de un enfoque mixto, con predominancia cualitativa, se aplicaron encuestas y análisis documental en la Unidad Educativa San Lorenzo, considerando variables como aplicación pedagógica, autonomía estudiantil, trabajo en equipo e interés por la experimentación. Los resultados evidencian que el ABP es valorado por su potencial para fomentar el aprendizaje significativo, la colaboración y la conexión con contextos reales. No obstante, su implementación aún no es sistemática, y se ve limitada por factores como la disponibilidad de recursos, la planificación curricular y la capacitación docente. La mayoría de los docentes percibe que el ABP mejora la motivación y el trabajo colaborativo, aunque persisten desafíos en la transferencia del conocimiento teórico a la práctica y en el desarrollo de autonomía estudiantil. Con base en los hallazgos, se propone una estrategia metodológica estructurada en cinco fases que integra problemas reales del entorno productivo, fomenta la investigación, ejecución y evaluación de proyectos agropecuarios, y promueve la reflexión del aprendizaje. La propuesta fue validada teóricamente mediante la técnica de IADOV, cuyo Índice de Satisfacción General (ISG) fue de -0.1, lo que indica incertidumbre más que rechazo. Se concluye que el ABP tiene alto potencial en la educación técnica agropecuaria, pero su éxito dependerá de una planificación adecuada, acompañamiento docente y condiciones institucionales favorables para su implementación efectiva.
Acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar
(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-06-23) Callaveral Bolaños, Cesar; Guachala Ushca, Robinson Raú; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, Maikel
Este estudio investiga sobre la educación socioemocional de los representantes legales para cumplir mejor la función preventiva ante la deserción escolar, esta juega un papel crucial en la formación de los padres de familia, quienes pueden influir significativamente en el desarrollo integral de sus hijos. El objetivo que se planteo es: elaborar un conjunto de acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar, en función de reforzar la labor educativa con este grupo en riesgo. El método utilizado en la investigación fue el cualitativo, este método tiene como finalidad brindar una compresión clara y matizada de los fenómenos sociales y humanos. El tipo de investigación adscrito al citado paradigma resulta la investigación acción participativa (IAP), la cual enfatiza la participación y la acción. Se realizó entrevistas semi estructuradas, grupos focales, para recopilar información sobre las acciones de educación socioemocional con los representantes legales para disminuir la deserción escolar. Se confirma que es limitada la preparación de los implicados y se elaboran como acciones 6 talleres los resultados obtenidos confirman que mejora la preparación de los representantes legales y se advierte mejora en los índices de asistencia y regreso de los estudiantes en situación de deserción escolar.
Acciones para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en producción agropecuaria desde la cooperación
(Revista la universidad, 2025-07-01) Acosta Cervantes, Jonathan; Martinez Perez, Odette; Carnero Sanchez, Maikel
El Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria en el Ecuador tiene el propósito de incorporar a los jóvenes al mundo laboral, para lo cual posee un plan de estudios que contempla la puesta en práctica de los conocimientos y la vinculación con los problemas de entorno. En indagaciones empíricas en torno a la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta carrera, se destacan dificultades respecto a la cooperación en el diagnóstico, la planificación, la orientación, el control y la evaluación. Por ello, esta investigación tiene como objetivo elaborar un conjunto de acciones para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la cooperación entre docentes y estudiantes. Para conformar la propuesta se realizó un análisis inicial de las formas en que se indica dirigir el proceso desde la planificación curricular, se determinaron sus fundamentos desde la Pedagogía y Didáctica de la Educación Técnica y Profesional, las acciones a realizar por el docente y los estudiantes durante las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje, se introdujo en la práctica con 20 estudiantes de segundo año de la carrera en la materia «Manejo y crianza de animales menores» y se aplicó finalmente la técnica de IADOV para determinar el índice de satisfacción grupal de estos. Se pudo constatar una tendencia al mayor nivel de satisfacción de los estudiantes con las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que refrenda tentativamente el valor de la propuesta realizada.
Acercamiento a la estrategia metodológica basada en proyecto como alternativa para el logro de aprendizajes significativos en bachillerato técnico
(Journal of Science and Research, 2024-10-04) Murillo Parra, Mariana Raquel; Zamora Castillo, Ana Elizabeth
El estudio transversal presentado en esta obra científica analiza la importancia de la estrategia basada en proyectos como una alternativa clave para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destaca cómo esta metodología puede fomentar el acto didáctico, facilitando la obtención de aprendizajes significativos que, a su vez, elevan la calidad del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el bachillerato técnico. La actividad investigativa desarrollada, se dividió en dos fases, en la primera se diagnosticó la situación existente y en la segunda se elaboró y aplicó la estrategia. Para respaldar operativamente el logro de los objetivos de la investigación presentada, se utilizaron métodos empíricos y teóricos de investigación científica. También se emplearon métodos matemáticos y estadísticos, los cuales fueron fundamentales para procesar los datos obtenidos mediante los métodos previamente mencionados. Entre los principales descubrimientos se incluyen un diagnóstico de las estrategias de aprendizaje predominantes en el tipo de enseñanza analizada, así como reflexiones sobre el rol de la estrategia basada en proyectos aplicada en el aula de clases donde se considera tanto al docente como al estudiante. La factibilidad del contenido de este artículo reside en los beneficios que brinda a los profesores para facilitar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. Esta recomendación metodológica guía las actividades de profesores y alumnos dentro del marco de la nueva escuela, en la cual el alumno, apoyado en sus experiencias y conocimientos, se convierte en el objeto y sujeto de su propio aprendizaje.
Active didactics in the learning processes of high school students
(Serie de Conferencias, 2024-01-01) Granda Sánchez, Enith; Jiménez Cueva, Rosario Marlene; Martínez Gaona, Eldi Noemi; Campoverde Moscol, Amarilis
The study focused on evaluating the implementation of active teaching methodologies in the learning process of high school students, with an emphasis on strengthening cognitive skills and self-awareness. The results revealed that the majority of teachers apply these strategies in their classes, which supports the initial hypothesis. However, areas for improvement were identified in teacher training and the effective application of these methodologies, especially in terms of pedagogical support and the application of metacognitive strategies. Based on these findings, the creation of a methodological guide is proposed to support teachers in the correct implementation of active didactics. This guide would include specific strategies to activate cognitive processes in students, design activities that promote student leadership, and encourage the development of critical thinking and the application of learning. Additionally, the strengthening of pedagogical support for students and promoting of learning cycles to improve class methodology are suggested
Actividades de orientación profesional hacia el bachillerato técnico de Contabilidad
(MQRInvestigar, 2024-10-03) Campuzano Vargas, Ulma Pamela; Castro Gracia, Jessica Jacqueline; Segress Garcia, Hevia; Milanés Gómez, Roberto
La orientación vocacional desempeñó un papel crucial en la toma de decisiones informadas por parte de los estudiantes respecto a su futuro académico y profesional, especialmente en el contexto del régimen Costa-Galápagos durante el año académico 2023-2024, donde se reconoció a 45,948 estudiantes por sus logros, con un 44% de ellos graduándose en educación técnica, resaltando así la importancia de esta modalidad. La orientación hacia la carrera de Técnico en Contabilidad resultó vital debido a la creciente demanda de profesionales en este campo, fundamental para la gestión financiera, el registro adecuado de transacciones y el cumplimiento de las obligaciones fiscales. El objetivo de la investigación fue desarrollar actividades de orientación contable para los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Luis Enrique Morales Alfaro, con el fin de proporcionar una formación integral que facilitara su inserción laboral y contribuyera al crecimiento organizacional. La metodología empleada incluyó pretest, entrevistas a docentes y cuestionarios a estudiantes, adoptando un enfoque descriptivo y una metodología mixta que permitió identificar necesidades, diseñar una propuesta adecuada y evaluar su impacto. Los resultados evidenciaron que una adecuada orientación y preparación de los estudiantes en contabilidad mejora significativamente su transición al mercado laboral y responde a las demandas crecientes del sector.
Adaptaciones curriculares para estudiantes con autismo en el primer año de Bachillerato Técnico en Electricidad
(MQRInvestigar, 2024-12-08) Moreno López, Mayra Alexandra; Anchatipán Espín, Jenny Elizabeth; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, Maikel
La investigación en referencia tuvo como objetivo principal de esta investigación determinar las adaptaciones curriculares necesarias para estudiantes con autismo en el primer año de Bachillerato Técnico en Electricidad de la Unidad Educativa Pujuli. Se empleó una metodología cualitativa con tipo de investigación-acción, lo que permitió no solo diseñar e implementar diversas estrategias educativas con la participación de todos los educadores implicados, sino también evaluar su efectividad en tiempo real. Los resultados reflejaron cambios significativos en el comportamiento y el aprendizaje del estudiante, quien mostró un aumento considerable en su motivación por comprender cómo funcionan los dispositivos eléctricos y realizar pequeñas reparaciones en casa. En este sentido, se destacó la importancia de utilizar métodos de enseñanza más visuales y prácticos, esta dualidad subraya la efectividad de un enfoque flexible en la metodología educativa.
Agricultura de precisión para cultivos de ciclo corto en la UECIB Miguel Egas Cabezas-Ecuador-2023
(Polo del Conocimiento, 2024-04-15) Yacelga Pastillo, Sonia Magdalena; Tipán Sánchez, Alexander David; Carvajal Parra, Marjorie Del Rocío; Guzmán Hernández, Ramón
El presente estudio fue determinar de qué manera la “Agricultura de precisión para cultivos de ciclo corto en la UECIB Miguel Egas Cabezas-Ecuador-2023”. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño es descriptivo correlacional, no experimental, ya que no se manipulo las dos variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento cuestionario para comprobar las variables con sus dimensiones que se procesaron con estadística descriptiva con el programa SPSS 21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación a las variables de acuerdo a la escala de Likert con los siguientes niveles: 1 siempre, 2 casi siempre, 3 algunas veces, 4 pocas veces, 5 nunca. La población fue de 600 estudiantes, la muestra 50, la confiabilidad se calculó mediante Alfa de Cronbach y se estimó en 0,95 para la variable1 y para la variable 2 se estimó 0,93. Se aplicó el coeficiente de correlación r Pearson y es de 0,71**, es decir la correlación es significativa al nivel de 0,01 bilateral, esto expresa que este estudio esta con el 1% de error y 99% de confianza en el ámbito de estudio existe una correlación positiva media, por lo tanto se acepta la Hi: La agricultura de precisión influye significativamente en la producción de ciclo corto en la UECIB Miguel Egas Cabezas-Ecuador-2023.
Alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán
(Tesla Revista Científica, 2025-08-30) Rueda Armijos, Heidy Natalia; Borja Borja, Darwin Fernando; Maliza Cruz, Wellington Isaac
Entre los problemas que enfrenta la educación en la actualidad se encuentran la falta de motivación, la deserción escolar y la resistencia al cambio, los mismos afectan directamente la alta gerencia y tienen correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos. Se propone la optimización mediante estrategias para mejorar los procesos de alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán. Para ello se describieron las acciones relacionadas a la toma de decisiones de la alta gerencia mediante la opinión de los propios directivos y docentes de institutos escolares de bachillerato técnico, mediante una metodología que se basó en la aplicación de encuestas a una muestra representativa de docentes y directivos responsables de la toma de decisiones. Los resultados revelan que las acciones gerenciales han sido insuficientes, lo cual se ven reflejado en los problemas de disciplina y abandono escolar, que afectan el clima organizacional y el desempeño académico dentro de las instituciones educativas en el contexto de enseñanza de carreras técnicas, es por ello que se concluye que se deben tomar acciones que fortalezcan las competencias blandas del personal de alta gerencia, dado la importancia que tiene en el bachillerato técnico que las autoridades tengan el perfil acorde con la figura profesional técnica, de manera de que tomen las decisiones pertinentes y que no se limiten solamente a la administración de recursos.
Alternativas metodológicas para el perfeccionamiento de la práctica laboral en la carrera de tecnología superior en Marketing Digital
(MQRInvestigar, 2024-08-31) Franco Pico, Liliana Erika; Landázuri Quintero, Aura Carolina; Jácome López, Glenda Pilar; Martínez Perez, Odette
Dado que el marketing digital, tiene una connotación de ser un punto clave para el éxito empresarial, abriendo un abanico de posibilidades para aquellos que deseen adentrarse en este campo en constante evolución, como lo dice Brendon V. Ridge (2023), se necesita reflexionar sobre como el marketing digital puede aportar a la educación, es así que se busca información para implementar alternativas metodológicas que coadyuven al perfeccionamiento de la práctica laboral docente, en procesos formativos de la enseñanza centrada en la praxis, usando técnicas y estrategias que complementen dichas herramientas para el buen uso del marketing digital. Para realizar esta investigación la metodología aplicada parte de un enfoque mixto, con alcance descriptivo y transversal, partiendo de los entornos tecnológicos que utilizan los docentes que se encuentran inmersos en la carrera de marketing digital, dado que en el ámbito de la formación se deben de considerar diversas alternativas metodológicas que favorezcan y perfeccionen la práctica laboral en la docencia. En base al análisis de los resultados, se puede observar que en su mayoría los docentes coinciden en la importancia de la utilidad de las metodologías activas, no obstante, se pudo evidenciar que no todos los docentes valoran el buen uso de estrategias tecnológicas, que sirven como recursos académicos, los mismos que son numerosos y se los puede aplicar en cualquier área de la docencia.
Análisis de la influencia motivacional en el rendimiento académico en Bachillerato técnico. Factores y estrategias
(Revista Cientifica SINERGIA, 2025-03-28) Morocho Eras.Betty Lorena; Rivera Silva, Laura Lucinia; García Hevia, Segress
La motivación influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes ya que hace posible que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo y autónomo. La presente investigación tiene como objetivo general analizar la influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de Bachillerato figura profesional contabilidad de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno de la cuidad de Babahoyo, identificando los factores determinantes y proponiendo estrategias de intervención que favorezcan su desempeño, el cual se realizó mediante un diseño descriptivo-correlacional y no experimental y con enfoque mixto. Para la obtención de datos se utilizó el análisis documental y la técnica de encuesta e instrumento el cuestionario. Para el desarrollo de la investigación participaron 64 estudiantes y 3 docentes del área de contabilidad. Se observó que los estudiantes presentan altos niveles de motivación, sin embargo, también se evidencio que existe un grupo de estudiantes, que por factores internos y externos se ven influenciados en su motivación y por ende en su rendimiento académico, en base a los resultados obtenidos se plantea una propuesta con estrategias de intervención.
Análisis de la inserción laboral de estudiantes de turismo en el Cantón Archidona: Retos y oportunidades
(Dominio de las Ciencias, 2024-12-31) Zambrano Uquillas, Katterine Nataly; Cifuentes Caiza, Jaimar Andrea; Franco Solís, Olga Matilde; Guzmán Hernández, Ramón
La inserción laboral de los estudiantes graduados en bachillerato Técnico en la Figura profesional de Ventas e Información Turística ha sido considerada una de las problemáticas existentes en el cantón Archidona de la provincia de Napo. La presente investigación tiene como objetivo primordial analizar la inserción laboral de los estudiantes de Turismo en la Unidad Educativa Fiscomisional Jaime Roldós Aguilera en la parroquia Cotundo perteneciente al cantón Archidona de la provincia de Napo; y sus objetivos específicos consistentes en estudiar los antecedentes históricos, el diagnóstico previo a identificar las estrategias de solución. La metodología se desarrolló en dos fases; primero en esta investigación: de tipo descriptiva con enfoque mixto se levantó información secundaria y aplicación de encuestas en una población conocida y entrevista a los prestadores de servicios turísticos y, finalmente se plantea la propuesta de estrategias de mejora. Los resultados alcanzados determinaron que es evidente la limitada información al tema de estudio, normativas generalizadas y poco rigurosas para contribuir a la inserción del mercado laboral, así como también la inexistencia de vacantes laborales.
Análisis de las Falencias en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Formación Policial en Latinoamérica: Una Revisión Sistemática.
(MQRInvestigar, 2024-01-09) Jumbo Chiliquinga, Kevin Daniel; Valdez Caicedo, Mariuxi Leonor; Guzmán Hernández, Ramón
Este artículo examina las deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación policial en Latinoamérica, a partir de una revisión de 42 estudios publicados entre 2018 y 2024. Se identifican problemas en áreas clave como derechos humanos, técnicas de investigación, ética y gestión. de conflictos. Solo el 40% de las academias incluye cursos de derechos humanos y el 30% ofrece formación en tecnologías de investigación avanzadas. Aunque el 78% de los programas abordan teorías sobre gestión de conflictos, sólo el 40% implementan prácticas regulares. Las mejores prácticas observadas en academias de Chile, Uruguay, México y Colombia muestran que la integración de simulaciones prácticas y el uso de tecnologías avanzadas elevan la calidad de la formación. Sin embargo, persisten barreras como la falta de recursos y la infraestructura insuficiente. Se sugiere la creación de estándares nacionales y regionales para la formación policial, así como un mayor compromiso en inversión de recursos, tecnologías y la inclusión de la comunidad.
Análisis del impacto del juicio cívico como estrategia interactiva para abordar dilemas éticos en estudiantes de décimo año de educación básica en la asignatura de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
(MQRInvestigar, 2024-08-06) Aguilar Romero, Alexander Manuel; Vera Vergara, Carlina Cecilia; Jácome López, Glenda Pilar; Reigosa Lara, Alejandro
El estudio investigó el impacto del Juicio Cívico como herramienta interactiva para abordar dilemas éticos en estudiantes de décimo año de educación básica, específicamente en la asignatura de Ciencias Sociales. Se analizó cómo esta metodología influyó en el desarrollo cognitivo, emocional y ético de los estudiantes, así como en su capacidad para analizar y resolver dilemas éticos en un entorno educativo. La literatura existente sugirió que el Juicio Cívico sirvió como una herramienta valiosa para abordar dilemas éticos en el aula, aunque se señala la necesidad de comprender mejor los factores que influyen en su implementación y efectividad. La investigación adoptó un enfoque mixto que combinó datos numéricos con información detallada sobre las experiencias y opiniones de los estudiantes, lo que permitió obtener una comprensión completa del impacto del Juicio Cívico como estrategia educativa. Se empleó el método descriptivo, enfocado en detallar los efectos del Juicio Cívico en los estudiantes y su manejo de dilemas éticos. Las herramientas utilizadas incluyeron un pre test para evaluar los conocimientos previos de los docentes y estudiantes, proporcionando una base inicial y un post test para medir los cambios y efectos tras la implementación del Juicio Cívico. Los docentes consideraron importante abordar dilemas éticos en el aula y vieron el Juicio Cívico como una estrategia efectiva para enseñar ética. Además, la mayoría había utilizado previamente esta estrategia y creía que los estudiantes se involucrarían activamente en el proceso, lo que sugiere una aceptación generalizada del enfoque.
Análisis y perspectivas de la equidad de género en el acceso a la educación técnica
(Polo del Conocimiento, 2024-04-08) Tufiño Ortega, Washington Miguel; Vásquez Cando, Tatiana Isabel; Baque Arteaga, Miguel Eduardo; Maliza Cruz, Wellington Isaac
El documento titulado "Análisis y Perspectivas de la Equidad de Género en el Acceso a la Educación Técnica" ofrece un análisis crítico sobre la equidad de género en la educación técnica, destacando su importancia para el empoderamiento socioeconómico y el desarrollo de competencias especializadas. Se enfoca en las disparidades de género en acceso y oportunidades educativas en carreras técnicas, los estereotipos y sesgos de género, y la importancia de integrar la perspectiva de género en la enseñanza técnica y profesional. Se examinan los avances y deficiencias en América Latina, destacando la necesidad de políticas afirmativas para promover la igualdad de género en este campo. El estudio propone un enfoque integral que incluye la revisión de currículos, prácticas pedagógicas, y la creación de entornos de aprendizaje inclusivos para superar las barreras existentes y fomentar una participación equitativa de todos los géneros en la educación técnica.
Aplicación de herramientas digitales para el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de Bachillerato Técnico Profesional
(Polo del conocimiento, 2024-04-12) Hurtado Jorque,Darwin Gustavo; Allauca Pallo,Erika Cristina; Maliza Cruz ,Wellington Isaac
En el contexto educativo contemporáneo, el fomento del pensamiento lógico se ha vuelto indispensable para el logro académico y profesional de los estudiantes, especialmente en el nivel de bachillerato técnico. En este estudio, se realizó una revisión bibliográfica utilizando el método SALSA, que consta de cinco etapas: búsqueda, evaluación, bola de nieve, síntesis y análisis. Se desarrolló una matriz para categorizar los datos recopilados, considerando las áreas temáticas de los bachilleratos técnicos (deportes y salud, artística y técnica). Se identificaron parámetros relacionados con archivos, aulas virtuales, videoconferencias, presentaciones, gamificación del aprendizaje y participación de los alumnos. Se seleccionaron 23 herramientas digitales utilizadas en el bachillerato técnico. Como resultado, se concluye que la incorporación de herramientas digitales en el fomento del pensamiento lógico ha generado un extenso debate sobre su eficacia, utilidad y aplicabilidad práctica.
Aplicación de la gamificación para innovar la contabilidad en la U.E. Mons. Antonio Cabri Ecuador 2023
(Polo del Conocimiento, 2024-03-28) Arellano Yasaca, Mariana Elizabeth; Abril Abendaño, María Esther; Carvajal Parra, Marjorie Del Rocío; Zúniga Delgado, Mireya Stefanía
El presente estudio fue determinar la aplicación de la gamificación para innovar la contabilidad en la U.E. Mons. Antonio Cabri Ecuador 2023. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño es descriptivo correlacional, no experimental ya que no se manipulo las variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, para comprobar las variables con sus dimensiones, que se procesaron con estadísticas descriptivas con el programa SPSS 21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación de las variables de acuerdo con la escala de Likert con los siguientes niveles: 1: Siempre; 2: Casi siempre; 3: Algunas veces; 4: Pocas veces; 5: Nunca. La población fue de 37 estudiantes, la muestra 14 estudiantes, la confiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach y esta estimó 0, 70 para la variable 1 y para la variable 2 el resultado es de 0,86. El coeficiente de correlación r Pearson es 0.76**, la correlación es significativa al nivel de 0,01 bilateral, la prueba esta con el 1% de error y 99% de confianza, existe una correlación positiva considerable entre la variable 1 que influye significativamente en la variable 2, el valor de significación bilateral que es de 0,000 que se encuentra por debajo de lo requerido. Por lo tanto, se acepta la hipótesis positiva “La aplicación de la gamificación se relaciona significativamente con la innovación de la contabilidad en la UE Mons. Antonio Cabri Ecuador 2023.
Aplicación de la metodología de aprendizaje basado en proyectos en la educación técnica
(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bucheli Felix, Gino Marcelo; Veloz Rodríguez, Johnny Daniel; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pérez,Odette
fomenten el aprendizaje de forma práctica, así como el desarrollo de habilidades esenciales para el ámbito profesional. En esa línea, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) representa una estrategia pedagógica efectiva que favorece la participación de los estudiantes y la mejora de competencias técnicas y transversales. El problema de investigación radica en la búsqueda de mejoras en las habilidades prácticas de los estudiantes del Bachillerato en Instalaciones y Equipos de Máquinas Eléctricas de la Unidad Educativa Fiscal Augusto Mendoza Moreira. El objetivo principal es analizar el impacto del ABP en la formación técnica de los estudiantes y su preparación para el mundo laboral. La metodología utilizada actúa en combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos, esto comprende encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y análisis de datos mediante técnicas estadísticas y de observación. Los resultados evidencian que el ABP mejora significativamente el aprendizaje práctico, con un 56% de los estudiantes que consideran clara su aplicación y un 70% que lo percibe como una herramienta efectiva para enfrentar retos profesionales. Además, un 87% de los participantes destaca el impacto positivo del trabajo en equipo. En conclusión, la implementación del ABP fortalece las competencias técnicas y socioemocionales de los estudiantes, incrementa su motivación y mejora su capacidad de resolución de problemas. Sin embargo, se recomienda mayor formación docente y un diseño estructurado para optimizar su aplicación en la educación técnica.
Aplicación de una metodología activa para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de III bachillerato de la Unidad Educativa 2 de agosto
(Polo del conocimiento, 2024-05-03) Villa Cayambe,Nelson Mauricio; Cuji Cepeda,Maria Janeth; Maliza Cruz , Wellington Isaac
El presente artículo da a conocer la investigación realizada sobre el desarrollo de la enseñanza aprendizaje en los jóvenes y adultos a través de la aplicación de metodologías activas dado que en la actualidad el sistema educativo se fundamenta en un enfoque tradicional. El objetivo es implementar una metodología activa como es el aprendizaje basado en problemas, que permite integrar la teoría y la práctica, potenciar habilidades intelectuales, establecer metas propias autocritico y valorativo. Además, analizar la incidencia en la aplicación de la metodología ABP en el mejoramiento del proceso aprendizaje de la asignatura de matemáticas con la utilización de los tics, la población objeto de estudio fueron 63 estudiantes de tercer año del bachillerato de la unidad Educativa “2 de agosto” Ubicada en la Provincia de Pichincha, Cantón Mejía, de la jornada nocturna, los métodos que se utilizaron fue el método teórico, dentro de éste el inductivo deductivo y analítico sintético. En cuanto a los métodos empíricos se utilizó los estadísticos matemáticos. La investigación seguirá el proceso analítico del desarrollo del aprendizaje al aplicar la metodología Aprendizaje basado en problemas, para lo cual se aplicará la encuesta para recopilar datos sobre la implementación de la metodología activa y sin la utilización de la misma; el análisis estadístico de los datos cuantitativos fue mediante técnicas descriptivas e inferenciales, como análisis de frecuencias, correlaciones y pruebas estadísticas mediante la aplicación del programa Jamovi. Entre los resultados obtenidos, se destaca una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, respaldada por valores estadísticos.

Browse

Browsing Maestría en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional by Title

Results Per Page

Sort Options