La comunicación dialógica desde la expresión corporal para la inclusión de niños con TDAH en la clase de educación física
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Date
2025-12-13
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Publisher
MQR INVESTIGAR
Abstract
Esta investigación tiene como objetivo de diseñar una estrategia didáctica de expresión corporal para la inclusión de estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física, por lo que se hace una revisión bibliográfica para constatar su aporte a la inclusión, lo que se hace utiliza una metodología cualitativa al utilizar la técnica de la observación y la encuesta con sus instrumentos de ficha de observación a los 23 niños del curso y cuestionario de encuesta aplicada a los docentes de la institución lo que da como resultados el problema de inclusión en las clases de educación física, esto impulsa a la generación de la propuesta de la estrategia didáctica de expresión corporal para la inclusión de niños con TDAH a la clase de educación física, la misma que fue validada criterios de especialistas bajo los indicadores como la pertinencia de la inclusión, adaptaciones inclusivas, metodología y los materiales recursivos propuestos, con el fin de garantizar una respuesta adecuada a las necesidades de todos los estudiantes con TDAH que promuevan la comunicación dialógica inclusión, y contextualiza la expresión corporal e inclusión educativa.
Description
URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/1296/9055
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
Citation
Lic.-Cherrez-Morales, C. N., Lic.-Proaño-Alban, O. E., PhD.-Romero-Ibarra, O. P., & PhD.-Maqueira-Caraballo, G. de la C. (2025). La comunicación dialógica desde la expresión corporal para la inclusión de niños con TDAH en la clase de educación física. MQRInvestigar, 9(4), e1296. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1296