Estrategias metodológicas para abordar las dificultades de lectoescritura provocadas por la pandemia en estudiantes de nivel medio de E.G.B en la Escuela de Educación Básica Gladys Ojeda de Vaca, recinto Amparo, parroquia Caracol, provincia de Los Ríos, Cantón Babahoyo.
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Date
2024-06-08
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Publisher
Campoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
Abstract
El trabajo investigativo aborda las dificultades de la lectoescritura a 19 estudiantes de nivel medio de Educación básica de la Escuela de Educación Básica Gladys Ojeda de Vaca, y la propuesta es implementar las estrategias metodológicas de la lectoescritura innovando así la enseñanza y aprendizaje además del rendimiento académico. Se identificó las dificultades a partir del test TALE y se aplicó de manera individual a los estudiantes, estuvo compuesta por dos subtest de lectura y escritura con todas las actividades, este test fue creado por Josep Toro y Monserrat Cervera, con la finalidad de evaluar la lectura y escritura a niñas y niños a partir de 5 años a 12 años aplicable de manera individual o colectivamente (Toro & Cervera, 2014). De este modo se pudo realizar los análisis estadísticos teniendo como resultados que los 19 estudiantes presentan grandes dificultades en la lectoescritura sobre todo en la comprensión lectora y en la escritura también presentan dificultades particularmente en la actividad del dictado no existe una discriminación fonológica e identificación gramática. Por esta razón se planteó el objetivo de elaborar una tabla con las estrategias y actividades a realizar en clases. A nivel teórico se emplearon referencias con la recopilación de documentos científicos como autores Pisco, J., & Bailón, A. (2022), Jaramillo, (2019), Zúñiga, M., (2017) y Ferreiro & Teberosky, (2017). El proceso metodológico se realizó con análisis de observación directa en el aula, la aplicación del test TALE, la elaboración de las estrategias metodológicas de la lectoescritura y las entrevistas de padres de familia y docentes. Los resultados de manera general, demuestran que los estudiantes avanzaron significativamente en su nivel de lectoescritura a partir de la aplicación de las estrategias, se concluye que la propuesta permitió fortalecer la lectoescritura en los 19 estudiantes y representó un esfuerzo académico pertinente con los planteamientos curriculares propios de nivel medio.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Velasco Gutiérrez, I. M., & Zuñiga Velasco, J. J. (2024). Estrategias metodológicas para abordar las dificultades de lectoescritura provocadas por la pandemia en estudiantes de nivel medio de E.G.B en la Escuela de Educación Básica Gladys Ojeda de Vaca, recinto Amparo, parroquia Caracol, provincia de Los Ríos, Cantón Babahoyo . Universidad Bolivariana Del Ecuador.