Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB
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Date
2025-10-04
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Publisher
Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando
Abstract
La enseñanza de la matemática en tercer grado de Educación General Básica enfrenta limitaciones metodológicas que afectan la motivación y el rendimiento estudiantil. Esta investigación propone una estrategia didáctica que tiene como fundamento el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y está sustentada en la Guía Docente 3 y el Currículo priorizado del Ecuador. Se desarrolló en tres etapas: diagnóstico de dificultades, elaboración de la estrategia y validación por expertos. El diagnóstico reveló baja implementación de retos y escasa contextualización. La estrategia diseñada incluye cuatro fases: diagnóstico, diseño de retos, implementación y valoración. Durante su validación se evidenció la aceptación por parte de los docentes expertos, quienes destacaron su coherencia, flexibilidad y potencial para mejorar el aprendizaje. La comparación entre las evaluaciones diagnóstica y formativa mostró un incremento significativo en el dominio de los aprendizajes, lo que confirma la efectividad de la estrategia propuesta.
Description
URL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/799/837
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
Citation
Carrión Noboa, M. H., Chaguay Sánchez, G. V., Vázquez Álvarez , A., & Hernández Hechavarría, C. M. (2025). Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB: Strategy for Teaching - Learning of Mathematics Based on Challenges in the Third Grade of Compulsory Basic Education. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 1941 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.799