Estrategia didáctica para la atención a los niños con dislexia de cuarto año
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Date
2025-11-22
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Volume Title
Publisher
Revista Cientifica Dominio de las Ciencias
Abstract
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la fluidez lectora, la interpretación de las palabras y el procesamiento del lenguaje escrito, impactando negativamente en el desempeño escolar. Este estudio tiene como objetivo identificar estrategias didácticas inclusivas dirigidas a estudiantes con dislexia del cuarto año de Educación General Básica, mediante una revisión bibliográfica de fuentes científicas actuales, complementada con un diseño cuasi experimental. Se analizaron artículos indexados en bases como Scielo, Dialnet y Redalyc, y se aplicaron instrumentos como fichas lectoras, entrevistas y encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia. Los resultados evidencias mejoras significativas en la fluidez lectora, autoestima y disposición hacia la lectura tras aplicar estrategias multisensoriales, visuales y kinestésicas. Se concluye que el enfoque docente, el uso de materiales adaptados y la participación familiar son claves para promover una educación inclusiva y efectiva en niños con dislexia.
Description
URL: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/4596/9006
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Silvia Yolanda Acosta Minda, Dolores Susi Caicedo Mercado, & Giselle Aurelia Rodriguez Caballero. (2025). Estrategia didáctica para la atención a los niños con dislexia de cuarto año. Dominio De Las Ciencias, 11(4), 941–965. https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4596