Aprendizaje de prácticas gimnásticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en educación física

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dc.contributor.authorCuricama Ayol, Ángel Geovanny
dc.contributor.authorQuiñonez Panezo, Maria Katherine
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Lenin Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-16T15:24:02Z
dc.date.available2026-01-16T15:24:02Z
dc.date.issued2025-01-05
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/ConcienciaDigital/article/view/3272/9148
dc.description.abstractIntroducción. La inclusión en Educación Física es clave para garantizar la participación activa del alumnado con discapacidad auditiva, superando barreras de comunicación y accesibilidad. Las prácticas gimnásticas adaptadas, a través de estrategias visuales y kinestésicas, promueven el desarrollo de habilidades motoras, la interacción social y la cohesión grupal. Objetivo. Diseñar y validar un programa de aprendizaje y prácticas gimnásticas que promuevan la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Física. Metodología. La investigación utilizó un enfoque explicativo secuencial mixto con un diseño preexperimental y fenomenológico. Se trabajó con 28 estudiantes, incluyendo un estudiante con discapacidad auditiva. La intervención de 8 semanas integró actividades visuales y gestuales adaptadas. Se utilizaron instrumentos de observación para medir las dimensiones de inclusión y entrevistas semiestructuradas para el análisis cualitativo. Resultados. Los datos evidenciaron ganancias significativas en la inclusión global, con un aumento en los valores medios de 24,79 ± 6,69 en el pretest a 37,69 ± 3,48 en el postest (P = 0,05). Además, se observaron mejoras en la cohesión grupal, la comunicación y la percepción positiva de las estrategias adaptativas implementadas, fortaleciendo la integración en la Educación Física. El análisis cualitativo reveló mejoras en la cohesión grupal, la comunicación y la percepción de los participantes sobre las estrategias inclusivas. Conclusión. El programa de prácticas gimnásticas adaptadas fue eficaz para promover la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en la clase de Educación Física. Área general de estudio: Educación. Área específica de estudio: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio: Artículos originales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCuricama Ayol, AG, Quiñonez Panezo, MK, Loaiza Dávila, LE, & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Aprendizaje de prácticas gimnásticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en educación física. Conciencia Digital , 8 (1), 27-47. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v8i1.3272
dc.identifier.issn2600-5859
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2777
dc.language.isoes
dc.publisherConciencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B23-01P1-08; 0603517954
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleAprendizaje de prácticas gimnásticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en educación física
dc.title.alternativeLearning gymnastic practices for the inclusion of hearing-impaired students in physical education
dc.typeArticle
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