Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con meningocele en la clase de educación física
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Date
2024-07-23
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Ciencia Digital
Abstract
Introducción: Incluir a los estudiantes con meningocele en las clases de Educación Física es un gran reto. Para ello se requiere del uso de estrategias de enseñanza inclusivas. Objetivo: Diseñar una estrategia de enseñanza para la inclusión de los estudiantes con meningocele en las clases de Educación Física. Metodología : La investigación fue en una Unidad Educativa de Santo Domingo, Ecuador, adoptando un diseño pre experimental para su desarrollo, con un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y de campo, sustentado en métodos y técnicas teóricas y empíricas como la observación directa, la entrevista y la revisión documental; todo lo cual facilitó el procedimiento investigativo y la interpretación de resultados en las 4 fases que comprendió el proceso investigativo. Resultados: 1. Se implementa una estrategia de enseñanza basada en cinco dimensiones: identificación de necesidades, adaptaciones curriculares personalizadas, evaluación diversificada, adaptación de materiales y evaluaciones individualizadas, la cual se enfocó en el desarrollo de adaptaciones curriculares y juegos colaborativos. 2. Se logra contribuir al proceso de inclusión y al desarrollo integral del estudiante en estudio. Conclusiones : La implementación en la práctica de la estrategia didáctica propuesta demostró su factibilidad, pertinencia y novedad científica, permitiendo facilitar el proceso de inclusión dentro de la clase de Educación Física y el mejoramiento de las capacidades del estudiante con meningocele, lo cual es altamente significativo dentro del contexto de la Educación Física Inclusiva. Área general de estudio: Educación Física. Área específica de estudio: Inclusión en Educación Física para estudiantes con necesidades especiales.
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URL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3094/8198
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Citation
Barahona Álvarez, Ángel R., Yanza Paguay, NY, & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2024). Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con meningocele en la clase de educación física. Ciencia Digital , 8 (3), 93-121. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v8i3.3094