Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con meningocele en la clase de educación física

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dc.contributor.authorBarahona Álvarez, Ángel Rafael
dc.contributor.authorYanza Paguay, Norma Yadira
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo,Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-01-28T13:51:05Z
dc.date.available2025-01-28T13:51:05Z
dc.date.issued2024-07-23
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3094/8198
dc.description.abstractIntroducción: Incluir a los estudiantes con meningocele en las clases de Educación Física es un gran reto. Para ello se requiere del uso de estrategias de enseñanza inclusivas. Objetivo: Diseñar una estrategia de enseñanza para la inclusión de los estudiantes con meningocele en las clases de Educación Física. Metodología : La investigación fue en una Unidad Educativa de Santo Domingo, Ecuador, adoptando un diseño pre experimental para su desarrollo, con un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y de campo, sustentado en métodos y técnicas teóricas y empíricas como la observación directa, la entrevista y la revisión documental; todo lo cual facilitó el procedimiento investigativo y la interpretación de resultados en las 4 fases que comprendió el proceso investigativo. Resultados: 1. Se implementa una estrategia de enseñanza basada en cinco dimensiones: identificación de necesidades, adaptaciones curriculares personalizadas, evaluación diversificada, adaptación de materiales y evaluaciones individualizadas, la cual se enfocó en el desarrollo de adaptaciones curriculares y juegos colaborativos. 2. Se logra contribuir al proceso de inclusión y al desarrollo integral del estudiante en estudio. Conclusiones : La implementación en la práctica de la estrategia didáctica propuesta demostró su factibilidad, pertinencia y novedad científica, permitiendo facilitar el proceso de inclusión dentro de la clase de Educación Física y el mejoramiento de las capacidades del estudiante con meningocele, lo cual es altamente significativo dentro del contexto de la Educación Física Inclusiva. Área general de estudio: Educación Física. Área específica de estudio: Inclusión en Educación Física para estudiantes con necesidades especiales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationBarahona Álvarez, Ángel R., Yanza Paguay, NY, & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2024). Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con meningocele en la clase de educación física. Ciencia Digital , 8 (3), 93-121. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v8i3.3094
dc.identifier.issn2602-8085
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/619
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A23-02P2-06; 1712559283
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con meningocele en la clase de educación física
dc.title.alternativeDidactic strategy for the inclusion of students with meningocele in the physicaleducation class
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