Estrategias de comprensión lectora para estudiantes de tercer año de educación general básica en el área de Lengua y Literatura

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dc.contributor.authorMoscoso Toapanta, Jenny Dolores
dc.contributor.authorPallares Naranjo, Sara Isabel
dc.date.accessioned2026-02-06T16:05:31Z
dc.date.available2026-02-06T16:05:31Z
dc.date.issued2024-10-28
dc.description.abstractLa presente investigación está enfocada en mejorar la compresión lectora de los estudiantes de tercer año de Educación General Básica, enfocado en el área de Lengua y Literatura. El objetivo más importante, es despertar el interés para mejorar la comprensión lectora a través de la lectura de historias, cuentos y leyendas utilizando estrategias innovadoras a través del uso herramientas tecnológicas para que los estudiantes mejoren la comprensión de lo que leen, y entiendan el significado de las ideas, desarrollen la imaginación del conocimiento para potenciar la comprensión lectora de los estudiantes y enriquecer el vocabulario. Este trabajo pretende contribuir con el estudiantado en su capacidad de entender y comprender de manera reflexiva y critica lo leído con claridad, coherencia y sencillez potenciando la utilización de diversas estrategias que fomenten el amor a la lectura, mejorar el desarrollo de la comprensión lectora, con lecturas amenas y adaptadas al su nivel de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Las estrategias de comprensión lectora son fundamentales para mejorar el entendimiento y la retención de la información en estudiantes de tercer año de educación general básica (EBG) en el área de lengua y literatura, al respecto, existen algunas estrategias que pueden ayudar a mejorar la comprensión textual o lectora como: estrategias de antes, durante y después de la lectura, recursos y herramientas adicionales El presente trabajo se centrará en la validación de diversas estrategias de comprensión lectora, explorando su fundamentación teórica, la metodología utilizada en su implementación y los resultados obtenidos en su aplicación práctica. A lo largo de este análisis, se buscará responder las preguntas clave sobre la efectividad de estas estrategias, su adaptabilidad a diferentes niveles educativos y su capacidad para promover un aprendizaje Se realizó un estudio en la Unidad Educativa “Nicolás Guillén” y se evidencio niveles bajos de comprensión lectora en los estudiantes de tercer año EGB. El principal objetivo es diseñar una propuesta didáctica que permita abarcar técnicas y estrategias para promover la comprensión lectora. Se realizo la propuesta metodológica “Proponer estrategias didácticas y plataformas digitales para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 3er año EGB de la unidad educativa Nicolás Guillén”.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationMoscoso Toapanta, J. D., & Pallares Naranjo, S. I. (2024). Estrategias de comprensión lectora para estudiantes de tercer año de educación general básica en el área de Lengua y Literatura . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.64
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3014
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P1-07; 1714124946
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategias de comprensión lectora para estudiantes de tercer año de educación general básica en el área de Lengua y Literatura
dc.title.alternativeReading comprehension strategies for third-year basic education students in the area of Language and Literature
dc.typeThesis
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