Guía de estrategias didácticas para la dislexia visual y rendimiento académico en estudiantes de Cuarto Grado
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Date
2024-06-05
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
Abstract
Este estudio busca analizar la relación entre la dislexia visual y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto grado en la Escuela Nuestra Señora de Fátima, ubicada en el Cantón Vinces. Se evaluaron a un total de 38 estudiantes y se utilizaron dos variables: la dislexia visual y el rendimiento académico. Se realizó un estudio correlativo utilizando el sistema de correlación de Pearson para determinar la relación entre estas dos variables. Los resultados obtenidos indicaron que existe una fuerte relación entre la dislexia visual y el rendimiento académico de los estudiantes. Lo resultados también mostraron que el rendimiento académico de los estudiantes se ve influenciado por su nivel de desarrollo en el contenido conceptual. Estas conclusiones se basan en investigaciones previas que involucraron a estudiantes de la misma institución educativa y ubicación geográfica. Esta prueba se llevó a cabo en la Escuela Nuestra Señora de Fátima de Educación General Básica Elemental, ubicada en el Cantón Vinces. La propuesta diseñada para abordar las dificultades de los estudiantes con dislexia en la Escuela Nuestra Señora de Fátima del Cantón Vinces se centra en un enfoque integral y personalizado. Incluye la implementación de programas de intervención específicos, adaptación de materiales didácticos, capacitación para docentes en estrategias de enseñanza especializada y la promoción de un entorno inclusivo. Los resultados obtenidos son importantes ya que resaltan la importancia de abordar y tratar la dislexia visual para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Esta propuesta busca proporcionar apoyo tanto académico como emocional a los estudiantes disléxicos, fomentando su éxito académico y su autoconfianza. Además, se enfoca en la colaboración entre la comunidad educativa y los padres para garantizar una atención integral y efectiva. Sugieren la necesidad de mejorar los métodos de enseñanza-aprendizaje para abordar esta problemática, por tanto se entrevistaron a docentes y padres.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
Citation
Burgos Sánchez, R. V., & Caballero León, S. M. (2024). Guía de estrategias didácticas para la dislexia visual y rendimiento académico en estudiantes de Cuarto Grado. Universidad Bolivariana del Ecuador.