Tesis
Permanent URI for this collection
La colección Tesis reúne los trabajos de titulación de maestría desarrollados por los estudiantes de la Maestría en Educación, Mención en Pedagogía en Entornos Digitales de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), como requisito para la obtención del grado académico correspondiente.
Incluye investigaciones originales orientadas al estudio de la educación en entornos digitales, la innovación pedagógica, el uso de tecnologías educativas, el diseño instruccional, el aprendizaje colaborativo, la educación virtual y los procesos formativos mediados por tecnologías, contribuyendo al desarrollo académico y científico institucional.
Browse
Browsing Tesis by Subject "academic performance"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
Item Implementación de estrategias digitales con Exelearning en actividades extracurriculares para el aprendizaje del Inglés en el Colegio Bachillerato Benigno Malo.(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-07) Pintado Arévalo, María EsperanzaEste trabajo de investigación describe la implementación de estrategias digitales con Exelearning en actividades extracurriculares para el aprendizaje de inglés en el segundo BGU del Colegio Benigno Malo, de la ciudad de Cuenca. Se explora la historia y evolución de Exelearning, su potencial educativo y cómo se puede adaptar a los contenidos académicos. Se presenta un diseño de materiales educativos con Exelearning y se aborda la formación docente para su uso. Con la finalidad de identificar las posibles causas del bajo rendimiento, este trabajo de investigación incluye mediante el uso de árbol de problemas el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés, enfoques pedagógicos para el aprendizaje de idiomas y tendencias actuales en la enseñanza de idiomas. Se adoptó un enfoque de investigación mixto con variables cualitativas y cuantitativas coadyuvando con un enfoque de investigación transversal. Finalmente se concluye que la implementación de estas estrategias pedagógicas si influyen en una mejora sustancial del rendimiento académico en la materia Inglés.Item La gamificación digital como técnica para la enseñanza de robótica en los estudiantes de Educaciòn General Básica Superior.(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-02-04) Silva Apuntes, Bryan José; Trujillo Anchundia, Raúl Andrés; Rodríguez Mora, Gabriel DannyLa incorporación de la gamificación digital a la educación se está fortaleciendo como una técnica pedagógica que tiene componentes de juegos a los procesos de enseñanza con el objetivo de aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Para el caso en que se presenta el tema de la enseñanza de la robótica en la educación básica general superior, esta estrategia se presenta como una alternativa potente tanto para el desarrollo actual como para el futuro de los estudiantes en una era dominada por la tecnología. En ese sentido, el propósito primordial de la investigación es establecer el efecto de una propuesta gamificada sobre la motivación y el aprendizaje de los alumnos que cursan robótica en la Unidad Educativa José María Escrivá. El enfoque del estudio fue experimental; en el mismo, se evaluó el desempeño y la motivación de un grupo de estudiantes que reciben instrucción en robótica a través de elementos de gamificación digital y un grupo que recibe instrucción por un método tradicional. Además, a lo largo del análisis se ha evidenciado cómo la inclusión de simulación de juegos de rol, de plataformas interactivas y sistemas de recompensas virtuales, permite convertir aprendizaje en robótica en una actividad interesante y con sentido. Contrario a ser un mero pasatiempo, la gamificación, si implementada correctamente, pacifica la presentación de conceptos abstractos crípticos y promueve la práctica de habilidades necesarias como la resolución de problemas.Item Uso de las TEP para el mejoramiento del rendimiento académico en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Bachillerato.(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-30) Santana Morán, Gladis Melva; Villalba Soria, Wendy Viviana; Nivela Cornejo, Maria AlejandrinaEsta investigación abordó el desafío de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de bachillerato mediante la integración de Tecnologías de la Educación y la Pedagogía, con el objetivo de implementar una estrategia basada en el uso de las Tecnologías del empoderamiento y participación (TEP) para el mejoramiento del rendimiento académico en el proceso de comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Provincia de Imbabura, se identificó una brecha significativa en el rendimiento académico relacionado con la comprensión lectora. Se planteó una solución innovadora que capitalizó las capacidades de las TEP para personalizar y dinamizar el proceso de aprendizaje, a través de un enfoque metodológico experimental, se compararon los resultados de grupos control y experimentales para evaluar las estrategias didácticas basadas en TEP. Los resultados obtenidos sugirieron una mejora notable en la comprensión lectora, evidenciada por un aumento en la participación de los estudiantes y un rendimiento académico más alto en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza. Se propuso una estrategia pedagógica detallada, enfocada en la utilización efectiva de las TEP para abordar directamente las necesidades y desafíos identificados. Las conclusiones resaltaron la eficacia de este enfoque, subrayando la importancia de adaptar las prácticas educativas a las demandas del siglo XXI y las expectativas de los estudiantes nativos digitales. Este estudio contribuyó al campo educativo ofreciendo un marco práctico para la implementación de TEP en la enseñanza de la lengua y literatura, promoviendo un cambio significativo hacia un aprendizaje más interactivo, personalizado y efectivo.