Estrategias didácticas para atención educativa a estudiantes con trastorno del espectro autista en la Unidad Educativa Fiscomisional Gran Colombia
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Date
2025-08-26
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Publisher
Sinergia Académica
Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para mejorar la atención educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Unidad Educativa Fiscomisional Gran Colombia. Se empleó una metodología de enfoque mixto, con un diseño exploratorio, descriptivo, de campo y corte transversal. La muestra incluyó a tres estudiantes con diagnóstico de TEA y tres docentes, utilizando observaciones áulicas y encuestas como instrumentos principales. Los resultados evidenciaron avances positivos en la aplicación de prácticas inclusivas: el 66.6% de los docentes observados ponen en práctica el respeto, la inclusión y el uso de recursos visuales, manipulativos y tecnológicos. Además, se registró un 100% de cumplimiento en la estimulación del pensamiento lógico y la activación de conocimientos previos. Las encuestas mostraron que el 67% de los docentes valoran altamente la atención educativa y el 63% demuestran dominio en estrategias didácticas para estudiantes con TEA. Se diseñó un conjunto de estrategias que incluyen apoyos visuales, gamificación, aprendizaje multisensorial y cooperativo, validadas positivamente por especialistas por su relevancia, utilidad y aplicabilidad. Se concluye que la propuesta fortalece la inclusión educativa y ofrece una herramienta práctica que mejora el aprendizaje y participación de los estudiantes con TEA, aportando a la calidad y equidad educativa.
Description
URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/709/1477
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
Citation
Castillo, M. D. C. J., Vivero, A. C. C., Garcia-Cobas, R., & Lemus, A. E. P. (2025). Estrategias didácticas para atención educativa a estudiantes con trastorno del espectro autista en la Unidad Educativa Fiscomisional Gran Colombia. Sinergia Académica, 8(6), 208-226. https://doi.org/10.51736/sa709